七年級(jí)語文下冊(cè)黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-09 12:57本頁面
【正文】 地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（五）、“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。（六）、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河??”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書）序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人三、學(xué)生自由暢談，說一說在讀詩時(shí)，你從詩句中想到了什么？可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。四、拓展延伸，參與實(shí)踐。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。附板書：第五篇：七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教案《黃河頌》歌頌了我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。下面是小編分享的七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教案，歡迎大家參考!教學(xué)目標(biāo)：(文明、文化、災(zāi)難)。了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。教學(xué)重點(diǎn)：、充滿感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟詩歌的思想感情。，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。課時(shí)安排：兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí))教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究。多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(課內(nèi))一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)三、作家作品介紹。課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義)四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)?“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎?，試用自己的語言概括黃河精神。詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的?如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?六、再朗讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。小結(jié)。七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。完成《一課一練》。
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