【正文】 經(jīng)商的情況D、購買景德鎮(zhèn)真花瓷器4走進《清明上河圖》，我們可以感受到北宋城市市民真實的日常生活，下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?？（）①可以去夜市買東西 ②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演 ③普通百姓可以穿多種顏色的衣服④大街上店鋪林立，你可以隨意吃到各種風(fēng)味小吃⑤城市平民都住著高大寬敞的瓦頂平房A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤D．②③⑤50、穿越時光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會風(fēng)貌是可以看到的（）① 在當(dāng)時商業(yè)都市里你可以看到琳瑯滿目的商品，其中就有精美的景德鎮(zhèn)瓷器② 夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③ 四川地區(qū)的人們可使用“交子”④ 農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市平民的住所以瓦頂平房為主。⑤ 出行時，人們都只乘轎子或馬車A、①②③④ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤5關(guān)于“雕版印刷術(shù)”和“活字印刷術(shù)”的表述，不正確的一項是（），，政府在著名的對外貿(mào)易海港設(shè)置市舶司進行管理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是（） “蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時哪個地區(qū)成為全國最重要的糧倉（） 5“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布?！边@是一首上海（古稱松江）一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻的婦女的事跡。請你判斷，歌謠中的“黃婆婆”生活的朝代是（） 二、材料解析題：55.①兩宋時期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。②從三國時期起，我國經(jīng)濟重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動的速度加快。兩宋時，南方已成為全國經(jīng)濟的重心。請回答：⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？ 氣候溫和、資源豐富。⑵新的手工行業(yè)是指什么？棉紡織業(yè)。⑶世界上最早的紙幣是什么？交子⑷簡述我國經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。⑴北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；⑵南方相對安定；⑶北人南遷帶來先進的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。5“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝。請回答：⑴“一代天驕”是指誰？他分別于什么時候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國？鐵木真。13世紀初。1206年。⑵“中國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個朝代？它的都城是哪里？這個王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的？元朝。大都。1279。⑶簡述忽必烈的主要活動。①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三、問答題：5明朝統(tǒng)治者為加強君權(quán)采取了哪些重要措施？⑴廢丞相，設(shè)三司；⑵建立廠衛(wèi)制度；⑶八股取士；⑷大興文字獄。5金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個情節(jié)，道士丘處機偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常樂意。請你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。提示：為了讓二個小孩從小就記住北宋滅亡（靖康之變）的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，報效祖國。講評第六單元測試試卷[教學(xué)目的]通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點第七單元統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機第16課 明朝皇權(quán)的高度集中[課標內(nèi)容]了解明朝加強專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標]一、知識與能力明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強皇權(quán)的各項措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評價問題的能力。二、情感態(tài)度與價值觀①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進一步促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會進步。[重點和難點]重點：明朝加強皇權(quán)的措施。難點：正確理解和認識明朝加強皇權(quán)的措施。[教學(xué)方法]通過師生互動及學(xué)生討論等形式進行教學(xué) [教學(xué)過程]課前引導(dǎo)：導(dǎo)入新課一、明朝的建立元末紅巾軍大起義朱元璋建立明朝二、廢丞相，設(shè)三司撤中書省，廢丞相廢行省，設(shè)三司三、廠衛(wèi)制度錦衣衛(wèi)東廠和西廠四、八股取士八股取士八股取士的影響 [課堂練習(xí)]第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭[課標內(nèi)容]①概述鄭和下西洋的史實。②講述戚繼光抗倭的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標]一、知識與能力鄭和下西洋的時間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。①引導(dǎo)學(xué)生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能力。③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。二、過程與方法①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達能力。③鼓勵學(xué)生向地理教師請教，了解鄭和下西洋的時間及到達國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強各學(xué)科知識的聯(lián)系，拓寬知識面。④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。三、情感態(tài)度與價值觀①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，增強學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時期，我國對外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認識明朝對外關(guān)系的基本特征。[重點和難點]重點：鄭和下西洋難點：如何全面地辯證地評價鄭和下西洋 [教學(xué)方法]采用故事法、討論法、列表舉例法 [教學(xué)過程]要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。課 前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內(nèi)不斷強國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動，這些活動既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。導(dǎo)入新課一、鄭和下西洋條件和目的概況意義和影響二、戚繼光抗倭倭寇及其危害戚繼光抗倭 [課堂練習(xí)]學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第18課 清朝專制統(tǒng)治的強化[課標內(nèi)容] 了解清朝加強專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標]一、知識與能力努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時，設(shè)軍機處，專制皇權(quán)進一步加強；清朝統(tǒng)治者實行文字獄，強化集權(quán)統(tǒng)治。①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。②通過分析專制皇權(quán)的強化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認識和綜合評價歷史問題的能力。③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。二、過程與方法①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。②從清朝設(shè)立軍機處和大興文字獄兩個方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進一步強化皇權(quán)，中國封建社會專制統(tǒng)治達到了項峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價值觀①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生觀。②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢，強化學(xué)生的民主與法制意識。[重點和難點]重點：清朝設(shè)立軍機處以及文字獄的特點和影響。難點：清朝強化專制統(tǒng)治的原因及影響。[教學(xué)方法] 以啟發(fā)分析、問題歸納為主要方法 [教學(xué)過程]課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。導(dǎo)入新課一、清朝建立努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金皇太極改國號為清，改族名為滿洲吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治二、軍機處雍正時，設(shè)立軍機處軍機處的特點及影響三、文字獄清朝統(tǒng)治者實行文字獄文字獄的危害 [課堂練習(xí)] 學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第19課 抗擊西方殖民者入侵[課標內(nèi)容]講述鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標]一、知識與能力葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復(fù)臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能力。③指導(dǎo)學(xué)生對比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。二、過程與方法①通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學(xué)生的國防意識。②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考歷史問題的能力。③通過對臺灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)對歷史的理解能力。三、情感態(tài)度與價值觀①了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識。②通過對鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到中華民族是一個英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。[重點和難點]重點：①鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。難點：①16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。[教學(xué)方法]問題教學(xué)法 [教學(xué)過程]課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進者，引導(dǎo)學(xué)生通過解決掌握本課知識。導(dǎo)入新課①16——17世紀有哪些西方殖民者侵擾了我國東南沒海的哪些地區(qū)？②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺灣的？二鄭成功收復(fù)①誰能用學(xué)過的史實說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？②鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？他是怎樣收復(fù)臺灣的？收復(fù)臺灣有何意義？③我們怎樣評價鄭成功？三、雅克薩之戰(zhàn)①16——17世紀我國的黑龍江流域遭到哪個國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個平等條約？ [課堂練習(xí)]學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。疆地區(qū)的管轄[課標內(nèi)容]列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定在小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施。[教學(xué)目標]一、知識與能力鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。①組織學(xué)生討論當(dāng)年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評價歷史人物的能力。②歸納清朝前期為加強對邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實的能力。③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》，標出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。二、過程與方法①通過對清朝前期加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認識到明清時期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，認識歷史現(xiàn)象。③運用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。三、情感態(tài)度與價值觀①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻，弘揚熱愛祖國、維護統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。②通過評價鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和人生觀。③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)，樹立對祖國、對民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟文化的發(fā)展和民族團結(jié)做出了自己