【正文】 呢?幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。)聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化?課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。媽媽為什么說金吉婭還送給了我們善良、仁愛、同情和體貼呢?板書：善良、仁愛、同情、體貼。你怎樣理解“如愿以償”?想象一下，那個得到圣誕禮物的小女孩會怎樣想?你能替她說兩句感激的話嗎?如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會對金吉婭說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生互動，進(jìn)行口語交際。師：在這個圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒糖，大家還“分享”了什么?指名有感情地朗讀最后一段話。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，多次創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波瀾，讓學(xué)生在具體情境中體會人物內(nèi)心的情感，置身其中受到感染。這其間，既有想象力的培養(yǎng)，又有語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，既有分析能力、朗讀能力的提高，又有高尚情感價值觀的滲透，其工具性和人文性有機結(jié)合，水乳交融。三、深入解讀，適度拓展師：課文讀到這里，談一談你怎樣理解“給予樹”的含義?它到底“給予”別人的是什么?教師板書：愛心從下列口語練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述：⑴如果你是金吉婭的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學(xué)說起這件發(fā)生在你家里的事?⑵如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時，你又會怎么說呢?⑶如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎?”你該怎么說?⑷如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢?師小結(jié)：一棵給予樹，給予人們的不僅僅是有形的禮物，更是無形的愛心和美好的品德(勾畫板書，畫出心形圖案。)，讓我們記住這個感人的故事，記住小金吉婭帶給我們的人生啟迪。設(shè)計意圖：本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)”，結(jié)尾處設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，意在通過進(jìn)一步挖掘“給予樹”的內(nèi)涵，帶給學(xué)生思想的啟迪，激起學(xué)生向善的情感和愛心。另外，課文中有很多凝練、優(yōu)美的語言，應(yīng)讓學(xué)生吸收、內(nèi)化，因而設(shè)計了口語練習(xí)，意在挖掘更大的空間讓學(xué)生人人參與，從不同角度練習(xí)表達(dá)、積累語言，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的本體目的。同時，這一設(shè)計也力圖起到進(jìn)一步理解深化主題的作用。因為文章寫的是金吉婭的愛心，而這愛心卻與金吉婭充滿愛的家庭氛圍不無關(guān)系。細(xì)細(xì)品味，母子之愛，手足之愛溢于字里行間，更襯托出金吉婭對陌生人的愛的可貴。因而站在家人的角度講述金吉婭的故事，為金吉婭的行為感到驕傲，也在情理之中?！景鍟O(shè)計】3給予樹分享愛心設(shè)計意圖：圖文結(jié)合式的板書設(shè)計，簡潔明快，既突出了理解的重難點，又體現(xiàn)了本課情感的目標(biāo)。心形簡筆畫，暗示了課文的主題，意在以鮮明的形象給學(xué)生留下深刻印象?！咎貏e建議】這是一篇情感型課文，本設(shè)計突出體現(xiàn)了在情境創(chuàng)設(shè)中激起情感，在情感的不斷升華中品味語言，積累語言，練習(xí)表達(dá)。因而要求教師在課前準(zhǔn)備好所需的課件，除本課需掌握的生字新詞以及相關(guān)的重點語句要做成演示文稿之外，愿望卡的制作和圣誕音樂的插入都應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)中做到使用適時、適度、自然、流暢，與語言學(xué)習(xí)整合起來，成為教學(xué)資源的一部分，更好地發(fā)揮其作用。本教案多處設(shè)計運用語言練習(xí)表達(dá)的訓(xùn)練，在教學(xué)中，教師要特別注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時地給予恰當(dāng)?shù)卦u價，既激勵學(xué)生勇于表達(dá)，又要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地運用語言，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。《給予樹》反思1《給予樹》這篇課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。在我們國家，也只有春節(jié)能和圣誕節(jié)相提并論了。一樣的熱鬧，一樣的充滿了歡樂。不同的是，在我們國家，小孩子都是處于被支配地位的。只是不斷的得到禮物，但不會有人苛求送出什么。家長也不會讓孩子拿著錢跑到超市去買禮品，就更不用提送禮品了。在春節(jié)里，得與失是相互的，孩子磕頭，大人給壓歲錢。超市也不會設(shè)計“給予樹”這樣的慈善創(chuàng)舉，只是不停的促銷?！督o予樹》這篇課文展示了人性中美好的一面。金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心。同時，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)。媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們“希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛的表現(xiàn)。買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。當(dāng)然，這兩種愛，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。馬上是新年了，能看到我們身邊的金吉婭嗎《給予樹》反思2《給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻(xiàn)”中的一篇精讀課文，講述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā)，由學(xué)生提出問題，總結(jié)兩個主導(dǎo)問題：“給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)學(xué)生通過多種手段來解決這兩大問題。學(xué)生正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。在教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：當(dāng)金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要出于這樣的目的：對主人公的心理活動領(lǐng)悟有助于幫助學(xué)生更好的理解主人公的行為，感受文字中所體會的情感。在設(shè)計時我充分考慮到三年級學(xué)生的領(lǐng)悟力，對于金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。所以我將這個環(huán)節(jié)根據(jù)課文中金吉婭的語言，行為分成了幾步。第一步：當(dāng)看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反應(yīng)是什么?第二步：思考金吉婭為什么說話時聲音低，為什么會難過?從而讓學(xué)生知道金吉婭站在給予樹下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的原因是什么?從而讓學(xué)生知道金吉婭內(nèi)心的決定。這個心理活動的描述是充分聯(lián)系了課文的文本，最后我出示“聯(lián)系課文想象”，告知學(xué)生進(jìn)行想象的方法。從教學(xué)情況來看，學(xué)生以課文為載體進(jìn)行合理、完整的想象，效果不錯。在一篇文章里看到了這樣的一句話，深深地觸動了我：“一個課堂就是一個心靈共舞的家園。”我還想說，一個課堂就是一棵給予樹，這樹上種滿了師生相互探究、相互探討的無窮樂趣。這樹上也將結(jié)滿師生共同進(jìn)步和成長的累累碩果!給予樹教案10一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)3給予樹。板書：給予樹簡老師覺得非常高興。所以，特意為你們帶來一副畫，(出示課件)看到這副畫，你想到了什么?生：圣誕節(jié)師：(出示課件：圣誕節(jié)。)師：你了解圣誕節(jié)嗎?生：匯報。二、細(xì)讀課文，體會媽媽心情的變化師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。板書：前夕，理解：前夕。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。(指名讀)生：孩子的心情很高興、激動。媽媽很擔(dān)心。師：媽媽擔(dān)心什么?板書：擔(dān)心生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。有一個這么好的媽媽，金吉婭多幸福呀!可是，在購物回來的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。她為什么會生氣呢?請一位同學(xué)來讀第三自然段：⑴ 師：媽媽為什么會生氣?(板書：生氣)(用自己的話說說媽媽為什么生氣。)生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖!⑵ 師：課文是怎樣描寫金吉婭的?請用～～勾畫出相關(guān)句子。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。(課件出示句子)師：什么是沉默不語?生：就是不說話。師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?生：興高采烈，非常高興。師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語(生)。她在為自己沒能買到很好的禮物而難過。她的媽媽也是因為這個原因而生氣?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。生：齊讀第三自然段。三、品讀課文，體會金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來看看課文第四自然段吧。誰能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學(xué)用自己喜歡的符號標(biāo)出金吉婭說話的內(nèi)容。生：指名讀金吉婭的話。師：金吉婭看到了什么?生：看到了出示課件：援助中心、給予樹師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎?生：師：這些人為什么需要幫助?生：因為他們沒有親人、沒有愛，什么都沒有。師：金吉婭看到給予樹是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生看圖)生：給小女孩買了洋娃娃。師：金吉婭是怎么想的?生：可是媽媽，我們沒有。師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的?她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句。生：可是也沒有。出示課件：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。比較兩個句子，理解：什么都(讓學(xué)生說自己的理解。)讓我們再來讀一讀這句話。生：讀可是沒有(生齊讀)師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會到了什么?生：金吉婭是一個板書：善良、仁愛師：多么善良的孩子!讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學(xué)們齊讀這一自然段。四、研讀課文，理解最后一段話師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢?(出示課件：最后一自然段，指名讀。)體會媽媽的心情?板書：高興、激動師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢?生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的愿望實現(xiàn)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎?小女孩孩得到了什么?生：善良、同情、愛心、體貼(教師板書)師：金吉婭通過給予樹送給小女孩善良、仁愛、同情、體貼，其實還有很多人通過給予樹得到了善良、愛心、同情。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心里。生：(生齊讀)師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能用不但而且夸一夸金吉婭。生：匯報五、小練筆同學(xué)們，如果你是那個小女孩，一定會有話想對金吉婭說，請你寫下來。六、總結(jié)同學(xué)們，金吉婭用自己的實際行動幫助了一位素不相識的小女孩，老師相信在我們的班上也會出現(xiàn)更多的金吉婭!給予樹教案11課前準(zhǔn)備生字詞卡片。錄音機及本課的朗讀磁帶。教學(xué)過程第一課時一、議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎?(師板書課題)，你能想象出給予樹是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。二、初讀課文學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。檢查讀書情況：（1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)（2）出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)（3）提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。（4）根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。三、布置作業(yè)抄寫生字詞兩遍。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查讀下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼說一說上面四個詞語的意思：理解重點詞句：（1）學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。（2）指名讀出所畫的句子并出示：① 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。② 這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃?）聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：① 金吉婭為什么沉默不語?相機指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。② 那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。（4）用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：學(xué)生匯報交流后，教師相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。四、布置作業(yè)抄寫課文的最后一句話。替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。給予樹教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。4．積累語言。教學(xué)重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點理解課文的最后一段話。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)