【正文】 滿師生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)的累累碩果!給予樹(shù)教案10一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天能夠來(lái)到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)3給予樹(shù)。板書(shū)：給予樹(shù)簡(jiǎn)老師覺(jué)得非常高興。所以，特意為你們帶來(lái)一副畫(huà)，(出示課件)看到這副畫(huà)，你想到了什么?生：圣誕節(jié)師：(出示課件：圣誕節(jié)。)師：你了解圣誕節(jié)嗎?生：匯報(bào)。二、細(xì)讀課文，體會(huì)媽媽心情的變化師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。板書(shū)：前夕，理解：前夕。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。(指名讀)生：孩子的心情很高興、激動(dòng)。媽媽很擔(dān)心。師：媽媽擔(dān)心什么?板書(shū)：擔(dān)心生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個(gè)孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。有一個(gè)這么好的媽媽，金吉婭多幸福呀!可是，在購(gòu)物回來(lái)的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。她為什么會(huì)生氣呢?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第三自然段：⑴ 師：媽媽為什么會(huì)生氣?(板書(shū)：生氣)(用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽為什么生氣。)生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖!⑵ 師：課文是怎樣描寫(xiě)金吉婭的?請(qǐng)用～～勾畫(huà)出相關(guān)句子。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。(課件出示句子)師：什么是沉默不語(yǔ)?生：就是不說(shuō)話。師：只有金吉婭沉默不語(yǔ)，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?生：興高采烈，非常高興。師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語(yǔ)(生)。她在為自己沒(méi)能買到很好的禮物而難過(guò)。她的媽媽也是因?yàn)檫@個(gè)原因而生氣?，F(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語(yǔ)，媽媽的生氣。生：齊讀第三自然段。三、品讀課文，體會(huì)金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來(lái)看看課文第四自然段吧。誰(shuí)能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學(xué)用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出金吉婭說(shuō)話的內(nèi)容。生：指名讀金吉婭的話。師：金吉婭看到了什么?生：看到了出示課件：援助中心、給予樹(shù)師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?生：師：這些人為什么需要幫助?生：因?yàn)樗麄儧](méi)有親人、沒(méi)有愛(ài)，什么都沒(méi)有。師：金吉婭看到給予樹(shù)是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生看圖)生：給小女孩買了洋娃娃。師：金吉婭是怎么想的?生：可是媽媽，我們沒(méi)有。師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的?她是怎么想的?請(qǐng)你們勾出相關(guān)的語(yǔ)句。生：可是也沒(méi)有。出示課件：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。比較兩個(gè)句子，理解：什么都(讓學(xué)生說(shuō)自己的理解。)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。生：讀可是沒(méi)有(生齊讀)師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會(huì)用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會(huì)到了什么?生：金吉婭是一個(gè)板書(shū)：善良、仁愛(ài)師：多么善良的孩子!讓我們?cè)僖淮蔚厝ジ惺芩纳屏既蕫?ài)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段。四、研讀課文，理解最后一段話師：聽(tīng)了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢?(出示課件：最后一自然段，指名讀。)體會(huì)媽媽的心情?板書(shū)：高興、激動(dòng)師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢?生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，使她的愿望實(shí)現(xiàn)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎?小女孩孩得到了什么?生：善良、同情、愛(ài)心、體貼(教師板書(shū))師：金吉婭通過(guò)給予樹(shù)送給小女孩善良、仁愛(ài)、同情、體貼，其實(shí)還有很多人通過(guò)給予樹(shù)得到了善良、愛(ài)心、同情。多么可愛(ài)的金吉婭，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一個(gè)自然段，把她牢牢地記在我們心里。生：(生齊讀)師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對(duì)金吉婭的喜愛(ài)。誰(shuí)能用不但而且夸一夸金吉婭。生：匯報(bào)五、小練筆同學(xué)們，如果你是那個(gè)小女孩，一定會(huì)有話想對(duì)金吉婭說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。六、總結(jié)同學(xué)們，金吉婭用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了一位素不相識(shí)的小女孩，老師相信在我們的班上也會(huì)出現(xiàn)更多的金吉婭!給予樹(shù)教案11課前準(zhǔn)備生字詞卡片。錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)給予樹(shù)嗎?(師板書(shū)課題)，你能想象出給予樹(shù)是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?給予樹(shù)是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。二、初讀課文學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。檢查讀書(shū)情況：（1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)（2）出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。(開(kāi)火車讀，齊讀)（3）提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。（4）根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。三、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞兩遍。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ) 如愿以償 仁愛(ài) 體貼說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思：理解重點(diǎn)詞句：（1）學(xué)生默讀課文，用──畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（2）指名讀出所畫(huà)的句子并出示：① 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。② 這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。?）聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：① 金吉婭為什么沉默不語(yǔ)?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。② 那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。（4）用～～畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說(shuō)：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)課文的最后一句話。替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。給予樹(shù)教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。4．積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的最后一段話。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，理清層次。教學(xué)難點(diǎn)理清文章層次。一、議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。二、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求：a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。檢查讀書(shū)情況。a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）b．出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀，齊讀）c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。d．根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字生自讀生字條，識(shí)記生字。指出難寫(xiě)的字。師范寫(xiě)，生書(shū)空。生練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。3．積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的最后一段話。一、復(fù)習(xí)檢查①讀下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ) 如愿以償 仁愛(ài) 體貼②說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。二、理解重點(diǎn)詞句①學(xué)生默讀課文，用“——”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。②指名讀出所畫(huà)的句子并出示：a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。③?lián)系上下文，思考討論這兩句話。a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)?？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。④用“﹏”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。四、布置作業(yè)①抄寫(xiě)課文的最后一句話。②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句話。課后反思：本課學(xué)習(xí)恰逢圣誕節(jié)，學(xué)生們都有與家長(zhǎng)歡度圣誕的經(jīng)歷，對(duì)于圣誕節(jié)送禮物有一定認(rèn)識(shí)，加之課后資料袋的介紹，文章的背景很容易就解決了。授課時(shí)，我臨時(shí)改變，提了一個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方體現(xiàn)了愛(ài)？學(xué)生自讀課文找出了好幾種愛(ài)，有母愛(ài)，有兄弟姐妹之間的愛(ài)，有對(duì)陌生人的關(guān)愛(ài)等，找出句子充分朗讀，又受了一次愛(ài)的教育。媽媽的心情變化又作為一個(gè)問(wèn)題，解決起來(lái)就相當(dāng)容易了。給予樹(shù)教案13【設(shè)計(jì)思路】《給予樹(shù)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，文章描述了在圣誕節(jié)到來(lái)之前，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩的故事，贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。課文從媽媽我的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)我的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的可貴品質(zhì)。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)要注意以人為本、以讀為本。抓住媽媽情感變化這一主線，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，在創(chuàng)設(shè)情境、自讀自悟、交流互動(dòng)中感悟金吉婭那顆金子般的心。【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭的善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。３、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文的最后一段話。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題１、（出示圣誕節(jié)相關(guān)圖片，播放圣誕歌曲）同學(xué)們，看到這些圖片，你想到了什么？２、揭題板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕期間的感人至深的故事──《給予樹(shù)》。（創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能自如輕松地導(dǎo)入新課。）３、學(xué)生讀題，正音并解釋給予：語(yǔ)文教學(xué)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與鞏固，此環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生弄清字音、詞義，又為后面課文的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。二、初讀課文，把握大意１、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這個(gè)故事講了一件什么事？２、指名交流。３、在這件事中媽媽的感情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句。４、指名讀出表現(xiàn)媽媽情感變化的句子。生說(shuō)師板書(shū)：擔(dān)心、生氣、激動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)時(shí)找準(zhǔn)突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主線，理解感悟課文，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高起到了潛移默化的作用。三、細(xì)讀感悟，深入體會(huì)走進(jìn)媽媽的精神世界：１、投影出示擔(dān)心一句：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很多的禮物呢？⑴ 自由品讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在閱讀實(shí)踐中，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。⑵ 你是從哪些地方體會(huì)到的？師引導(dǎo)學(xué)生扣只、卻、怎么可能。⑶ 你已經(jīng)讀懂了媽媽的心，你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？⑷ 指名讀、齊讀。⑸ 師小結(jié)：我們抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能把課文讀得很有味道。誰(shuí)也能用這種方法讀讀生氣這句？授人以魚(yú)，不如授之以漁。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重了學(xué)法的指導(dǎo)和運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。２、投影出示生氣一句：她只買了一些棒棒糖──那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？⑴ 指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。師生、生生之間的互評(píng)，實(shí)現(xiàn)了課堂上師生間、生生間的互動(dòng)，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。⑵ 男、女生賽讀。⑶ 師導(dǎo)讀：做為媽媽，她多希望金吉婭能把這二十美元與哥哥、姐姐一起分享，為他們送出──生齊讀最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。所以，透過(guò)塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)──生接讀。教師導(dǎo)讀激情，師生互動(dòng)，使感情朗讀達(dá)到了人文合一的境界。過(guò)渡：可是課文的結(jié)尾呢？３、投影出示擁抱一句：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。⑴ 生讀。⑵ 媽媽為何如此激動(dòng)，緊緊地?fù)肀е鸺獘I？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第四自然段，反復(fù)品一品，哪些地方令你感動(dòng)，隨手畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)上感受。（生自由讀，批注。）課堂是屬于學(xué)生的，把學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。走進(jìn)金吉婭的精神世界：討論交流（根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示）。１、