【正文】 得幸福嗎?生：是的。其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基)齊讀。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請(qǐng)同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。學(xué)生自由讀課文?？矗瑢W(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元?！边@句的時(shí)候，我覺得這是媽媽對(duì)孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?學(xué)生繼續(xù)讀找。找到了沒有?誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”?讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀：生：媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。師：這是媽媽對(duì)孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。你們真會(huì)讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎?(金吉婭對(duì)陌生小女孩的給予給我印象最深刻。)三、直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃?！雹?學(xué)生自由讀。⑵ 這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個(gè)字，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫什么?你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么?⑶ 看看哪一個(gè)詞會(huì)跳出來，從這個(gè)詞中你讀懂了什么?① 援助(點(diǎn)擊變紅)：“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)想一想，最需要我們援助的人有哪一些?(在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子?(學(xué)生想象，教師評(píng)價(jià)。)小女孩是多么需要人們的幫助啊!還有其他的詞語跳出來嗎?② 一直盼望(點(diǎn)擊變紅)：我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對(duì)什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。晚上，她盼望──。夢中，他盼望──。早晨，他盼望──。從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是──一直盼望。指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評(píng)價(jià)：多么急切的心情。)你還看到了哪個(gè)詞語?③ 卡片(點(diǎn)擊變紅)：A、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎?看到了嗎?寫著什么?請(qǐng)你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動(dòng)別人的心。我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒有伙伴的小女孩，是個(gè)沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃!(情真意切，很能打動(dòng)人)。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。(很直接)我是一個(gè)孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。(非常懇切!)B、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么?(學(xué)生想象)C、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會(huì)在卡片上寫句什么話?(學(xué)生想象說話)D、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會(huì)怎么想呢?出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。朗讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z。)其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會(huì)想些什么?這說明大家對(duì)“給予樹”有了自己的理解。你能給“給予樹”再起個(gè)名字嗎?(愿望樹。感情樹?？鞓窐?。愛心樹。友誼樹。)這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。請(qǐng)記住：出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基五、書寫指導(dǎo)認(rèn)讀詞語。(出示詞語，朗讀)學(xué)寫生。范寫：寬、裕(請(qǐng)你提醒老師)學(xué)生書寫。給予樹教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂?！菊n前準(zhǔn)備】反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。談話：你了解圣誕節(jié)嗎?出示課題：今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。理解課題：“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍：要求：⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。檢查讀書情況：⑴ 出示下列詞語，讀一讀，記一記：給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕前夕 提醒 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情體貼 興高采烈 如愿以償⑵ 指名讀課文：提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事?三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導(dǎo)寫字：⑴ 屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。⑵ 請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：聽寫后同座互相批改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受：你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。⑵ 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題：師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。給予樹教案7教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。理解“給予、援助、如愿以償”的詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)金吉婭的言行和心理。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)金吉婭的言行和心理。體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書“給予”，誰能讀好這個(gè)詞?這個(gè)詞什么意思?板書“樹”，齊讀，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題。讀了課題，你有什么問題?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。出示生字：金吉婭 給予 圣誕節(jié) 分享 沉默 棒棒糖 到處逛 援助中心 仁愛 如愿以償(1)上面這些生字哪些你早就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?把第一次見面的生字多讀幾遍。(2)指名帶讀生字詞、齊讀。(3)單獨(dú)出示生字，指名認(rèn)讀、開火車讀予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償(4)哪個(gè)詞語你還不太理解，請(qǐng)大家?guī)椭?。知道“圣誕節(jié)“嗎?誰來說說?出示課后“資料袋“內(nèi)容，讀一讀。指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽邊思考：課文寫了一個(gè)什么故事?三、再讀課文，理解“給予”請(qǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考：文中寫到了哪些人物?用“——”畫出來，看看他們之間誰給予了誰什么?交流。(媽媽給予孩子們20美元。孩子們相互買禮物。金吉婭給哥哥姐姐買棒棒糖。金吉婭給陌生的女孩一個(gè)洋娃娃。哥哥姐姐給予家人禮物。)你們真會(huì)讀書!一下子能從文中找到這么多的給予。那么在這些給予當(dāng)中，誰對(duì)誰的給予給你的印象最深刻?四、深入研讀，感悟金吉婭的“給予”請(qǐng)認(rèn)真讀一讀第四自然段金吉雅對(duì)媽媽說的話，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，看看你會(huì)有什么感悟?這段話真的好感人，只讀一遍是不可能理解金吉婭的內(nèi)心世界的。你們要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，這樣讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個(gè)詞，用“”把它畫下來，好好想想你能從這個(gè)詞中體會(huì)到什么?出示金吉婭說的話。學(xué)生交流。我們來看一看那個(gè)詞跳入了你的眼簾，你從中體會(huì)到什么?重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)詞。(1)什么都沒有。出示句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。這個(gè)小女孩可能沒有什么?你覺得這個(gè)小女孩怎樣?師：你和金吉婭一樣富有同情心，把你的這份感受帶到句子中，讀出你的小女孩的同情來。指名讀、齊讀。(2)援助中心。出示句子：于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！霸笔鞘裁匆馑?(幫助的意思。)援助中心是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的慈善機(jī)構(gòu)。)想一想，生活中哪些人最需要?jiǎng)e人的幫助?文中的小女孩會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢?再讀這個(gè)句子，用“○”畫出句子中的動(dòng)詞，看看你從中金吉婭的做法中體會(huì)到什么?此時(shí)，你就是金吉婭，我很想問問你，你給小女孩買洋娃娃時(shí)怎么想的啊?可是，你和家人買完禮物回來的途中，哥哥姐姐們都興高采烈，你為什么沉默不語呢?師：金吉婭毅然決然地買了洋娃娃送到了援助中心，讀出金吉婭的這份堅(jiān)決來。指導(dǎo)朗讀。(3)一直盼望。出示句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思?她都是什么時(shí)候盼望?盼望的什么?(早晨、中午夜里、夢中……)師：從早晨到晚上、從夢中到醒來，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這就是——一直盼望。讀出小女孩一直盼望的心情來。指導(dǎo)朗讀。假如這個(gè)小女孩就在你的身邊，你會(huì)怎么做?師：你和金吉婭一樣也是一個(gè)善良又富有同情心的孩子!(4)省略號(hào)你從這個(gè)標(biāo)點(diǎn)讀出了什么?指導(dǎo)朗讀：“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了?！蔽濉W(xué)習(xí)最后一段，看著如此懂事的可愛女兒，媽媽緊緊擁抱著她，此時(shí)，媽媽想對(duì)金吉婭說些什么呢?師：所有的語言都顯得很蒼白，媽媽深情的擁抱勝過千言萬語!同學(xué)們再想一想，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎?她送給家人的僅僅是一把棒棒糖嗎?板書：善良 仁愛 同情 體貼……此時(shí)，媽媽的心情是怎樣的?(高興、驕傲、自豪……)請(qǐng)?jiān)俅位氐秸n文，看看之前媽媽的心情都是怎樣的?為什么?媽媽所有的擔(dān)憂和生氣在金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的舉動(dòng)面前變成了高興和自豪!此時(shí)的哥哥姐姐也來到了她們的身邊，他們會(huì)怎么想?怎么做?此時(shí)此刻，我想每你們都對(duì)“給予樹”有了深刻的理解，你現(xiàn)在可以給“給予樹”再起個(gè)名字嗎?這樣一棵充滿了愛心的給予樹應(yīng)該種植在我們每一個(gè)的心里!六、拓展寫話同學(xué)們，當(dāng)那個(gè)小女孩從援助中心的工作人員手中接過自己期待已久的洋娃娃的時(shí)候，她會(huì)說什么?請(qǐng)你們替這個(gè)女孩寫一寫感謝的話。交流寫話。板書：給予樹善良 仁愛 同情 體貼…給予樹教案8教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。2．正確流利，有感情的朗讀課文。3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文中是——給予————嗎？（學(xué)生自由說）1．同學(xué)們理解的不錯(cuò)，讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由說）3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案，好嗎？二．整體感知那就請(qǐng)你打開語文書，翻到31課，去讀一讀，同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。學(xué)生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）三．品讀、感悟（一）品讀“擔(dān)心”，體會(huì)媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢？讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧（學(xué)生自由說）課件出示：讓我擔(dān)心的是……自己再讀一讀，又讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心？（只、卻、怎么可能買