比一比第2課時教案-資料下載頁
2025-10-31 12:53本頁面
【正文】 為人類的解放而斗爭?！比藨斱s緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》片斷）五、課外延伸，結合實踐。以“時間”為話題，自擬題目寫一篇散文。（體會文章感情，學習散文寫法）【教學反思】 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。本文的教學重點是“學習課文了解作品內容，教育學生要珍惜時間”，而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學難點。如何圍繞重難點，落實教學的實效性，我做了以下一些嘗試：一、從學生已有的知識經(jīng)驗入手，找準新舊知識的契合點。二、讀寫結合：葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧?！痹鯓永煤媒滩倪@個例子呢？著名作文專家丁有寬說：“讀寫結合，事半功倍?！币驗殚喿x不是一個被動、機械地吸收課文信息的過程，而是積極、主動地從課文里吸收各類信息的過程，所以在這個過程中，要使學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的仿寫，發(fā)揮他們的主體意識。而要真正學會仿寫，關鍵是老師要指導幫助學生品評其中的好詞佳句，學習其立意和寫作技巧等，引發(fā)學生的寫作興趣。課堂練習中，我讓學生將自己說的句子寫下來，落實了寫。從讀到寫，以寫促讀，讀寫結合，是“生本、師生、生生”多維對話的平臺，是語文“工具性與人文性統(tǒng)一”的佳徑。在本堂課中也得到了的體現(xiàn)?？偟膩碚f，語文是一門綜合性很強的學科，教師一定要注意拓寬學習資源，讓課內外有機的結合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。這樣才能使課堂教學充滿活力，在充滿活力的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高效課堂。第五篇：《中庸》第2課時教案《中庸》第二課時教案【教學內容】天命之謂性，性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！窘虒W目標】借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦主要句子。，了解《中庸》第一章(中和是天下的根本)的大體內容，理解文中表達的思想?！窘虒W重點、難點】正確、流利地朗讀、能背誦主要句子。感悟文中所講的中和是天下的根本，并能指導自己的行為?！緦W具、教具準備】PPT、錄音機 【教學過程】一、初步感知，聽讀出示原文，教師范讀。天命之謂性，性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。1中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。學生聽錄音。二、再次感知請學生說說應該怎樣去讀？分小組討論后回答。學生根據(jù)注音自由讀。指名學生誦讀。學生評議。三、教師指導朗讀教師領讀。教師進行點撥（指出不足之處）。同桌互讀，糾正字音。運用各種方式練讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。）指名讀。正音正字，指導語氣停頓。全班齊讀。四、檢查朗讀，感悟文意指名朗讀。學生自由說理解。小組討論。全班交流。師出示譯文并小結。人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”?！暗馈笔遣豢梢云屉x開的，如果可以離開，那就不是“道”了。所以，品德高尚的人在沒有人看見的地方也是謹慎的，在沒有人聽見的地方也是有所戒懼的。越是隱蔽的地方越是明顯，越是細微的地方越是顯著。所以，品德高尚的人在一人獨處的時候也是謹慎的。喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時候，叫做“中”；表現(xiàn)出來以后符合節(jié)度，叫做“和”?！爸小保侨巳硕加械谋拘?；“和”，是大家遵循的原則，達到“中和”的境界，天地便各在其位了，萬物便生長繁育了。通過讀譯文了解其內容，這段話告訴我們一個什么道理。五、討論交流，理解文意小組討論交流：說說這段話的意思。告訴我們什么道理？全班交流。六、總結背誦熟讀成誦，練習背出韻律、背出感情。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1