【正文】 己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語文園地的口語交際作鋪墊?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)反思15學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。課前準(zhǔn)備。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的39。、會干哪些活。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利?！伴喿x提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。，有空白處寫寫自己的感想。小組交流，注意生字的讀音。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡?！?自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。感悟積累，同桌間說說自己的體會。，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。擴(kuò)展資料：《果園機(jī)器人》教學(xué)反思人教版三年級語文下冊 《果園機(jī)器人》教學(xué)反思經(jīng)過緊張忙碌的準(zhǔn)備工作，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，反過來對這節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)效果進(jìn)行回想，我既品嘗到了一絲成功的喜悅，也感到了課堂當(dāng)中一些不近人意之處?，F(xiàn)在總結(jié)如下： 一：比較成功的方面。（一）課件設(shè)計(jì)新穎別致，學(xué)生興趣濃。我所選的課例是人教版語文三年級下冊的《果園機(jī)器人》，略讀課文雖然這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，但富有趣味，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。通過上網(wǎng)搜集下載，我挑選準(zhǔn)備了一些典型的有代表性的各種類型的機(jī)器人圖片，還有機(jī)器人跳舞的視頻《江南style》,動畫朗讀《果園機(jī)器人》，教學(xué)視頻《現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展》。讓學(xué)生了解現(xiàn)代機(jī)器人技術(shù)，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。我采用課本，多媒體課件結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性很高，對課件上的內(nèi)容，圖片，視頻興趣很濃，從而在課堂上積極發(fā)言，參與度很高，課堂氣氛熱烈。最后我利用播放課件，通過各種造型、各種功能的機(jī)器人圖片，使整個(gè)課堂教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生激動不已，紛紛說出自己看圖后的“肺腑之言”。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上緊湊自然，科學(xué)合理。多種朗讀方式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力在教學(xué)過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，有動畫朗讀范讀、自由讀、指名學(xué)生讀、重點(diǎn)段落讀。讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題前的閱讀要求，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，自己認(rèn)為哪些地方最有趣。問題的呈現(xiàn)非常清晰，尤其是交流自己感興趣的地方，學(xué)生談的都非常自然真切，應(yīng)該說很符合他們自己的心理特點(diǎn)。環(huán)節(jié)上由課文到課外，既掌握了知識又開闊了視野。學(xué)生平時(shí)在電視上或者動畫片中肯定會看到機(jī)器人，但是這些只是比較零散，學(xué)生對機(jī)器人的概念和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不是很了解。所以我準(zhǔn)備了大量的圖片和部分視頻來向?qū)W生介紹有關(guān)現(xiàn)代機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，既開闊了學(xué)生的視野，又豐富了相關(guān)知識，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。尤其是設(shè)計(jì)了“口語交際”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己心目中的想設(shè)計(jì)的機(jī)器人，培養(yǎng)想象能力，又是對科學(xué)的一種向往。“自學(xué)環(huán)節(jié)”既發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，又交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過展示及時(shí)檢測學(xué)生是否真正學(xué)懂了課文。通過“問題探究活動，小組討論交流，培養(yǎng)了了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！弊詈笸ㄟ^“作業(yè)設(shè)計(jì)”讓學(xué)生能夠用語言對自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人描述出來，訓(xùn)練了寫作能力。二：存在的不足之處。由于內(nèi)容比較豐富，信息量大，在部分環(huán)節(jié)上本來設(shè)計(jì)讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的想法，但考慮的時(shí)間的因素，當(dāng)個(gè)別學(xué)生說完想法后，就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有給更多的學(xué)生展示交流的機(jī)會。這一課時(shí)主要一個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容。這樣我就先安排一個(gè)自學(xué)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自己了解果園機(jī)器人的特點(diǎn)。讓學(xué)生把自己覺得有意思的地方找出來交流一下，學(xué)生初步了解了機(jī)器人，大部分學(xué)生認(rèn)真落實(shí)了自學(xué)提示，個(gè)別學(xué)生僅僅停留在字詞的學(xué)習(xí)上，沒有更多的時(shí)間知道他們深層次的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)從自學(xué)展示環(huán)節(jié)就能看出來。我自己準(zhǔn)備的關(guān)于機(jī)器人的課外知識比較豐富，但學(xué)生由于條件限制，幾乎沒有搜集到相關(guān)資料，也就是說學(xué)生的課前儲備有些貧乏，課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容也有些陌生，雖然他們興趣很高，但是陌生信息量太大，學(xué)生一時(shí)間沒有好好的消化，所以對部分環(huán)節(jié)感到無話可說，學(xué)生在課前也要盡可能搜集相關(guān)的資料，這點(diǎn)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)課文這一環(huán)節(jié)，我為了不影響課堂教學(xué)進(jìn)度，希望在有限的時(shí)間內(nèi)完成我事先預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，我將中間學(xué)生對文章質(zhì)疑的環(huán)節(jié)取消了，我當(dāng)時(shí)只是在想這篇課文這么簡單，應(yīng)該沒有多大問題，事實(shí)上我是站在老師這個(gè)角度看問題了，沒有站在學(xué)生角度上去考慮，現(xiàn)在想想這個(gè)環(huán)節(jié)還是很有必要安排的，必竟只有讓學(xué)生質(zhì)疑了，他才會迸發(fā)出思考創(chuàng)新的火花?？傊?在這堂課上，我一直都在本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念，開展課堂教學(xué)，例如讓學(xué)生初讀完課后，讓學(xué)生自己談?wù)劇肮麍@機(jī)器人是什么樣子的”？在學(xué)生通過劃出描寫機(jī)器人有趣的句子后，學(xué)生積極發(fā)表了自己的獨(dú)特感受，最后再自由選擇有趣的句子誦讀，無一不體現(xiàn)著上述教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，爭取將課程的設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)效果緊密結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)技能，正確創(chuàng)建高效和諧的課堂氣氛。