【正文】 ?？傊?在這堂課上，我一直都在本著讓學生自主學習，發(fā)揮學生主體作用的教學理念，開展課堂教學，例如讓學生初讀完課后，讓學生自己談談“果園機器人是什么樣子的”？在學生通過劃出描寫機器人有趣的句子后，學生積極發(fā)表了自己的獨特感受，最后再自由選擇有趣的句子誦讀，無一不體現(xiàn)著上述教學理念。我自己準備的關于機器人的課外知識比較豐富，但學生由于條件限制，幾乎沒有搜集到相關資料，也就是說學生的課前儲備有些貧乏，課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容也有些陌生，雖然他們興趣很高，但是陌生信息量太大，學生一時間沒有好好的消化，所以對部分環(huán)節(jié)感到無話可說，學生在課前也要盡可能搜集相關的資料，這點有助于學生的學習。這樣我就先安排一個自學的環(huán)節(jié)，先讓學生自己了解果園機器人的特點。由于內(nèi)容比較豐富，信息量大，在部分環(huán)節(jié)上本來設計讓學生自由發(fā)言，說說自己的想法，但考慮的時間的因素，當個別學生說完想法后，就進入了下一個環(huán)節(jié)，沒有給更多的學生展示交流的機會。”最后通過“作業(yè)設計”讓學生能夠用語言對自己設計的機器人描述出來，訓練了寫作能力?！白詫W環(huán)節(jié)”既發(fā)揮了學生主動學習的積極性，又交給學生學習的方法，通過展示及時檢測學生是否真正學懂了課文。所以我準備了大量的圖片和部分視頻來向學生介紹有關現(xiàn)代機器人技術的發(fā)展，既開闊了學生的視野，又豐富了相關知識，同時還激發(fā)了學生對科學的熱愛。環(huán)節(jié)上由課文到課外，既掌握了知識又開闊了視野。引導學生根據(jù)課題前的閱讀要求，說說文中果園機器人是怎樣的，自己認為哪些地方最有趣。多種朗讀方式訓練學生的朗讀能力在教學過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學生讀，有動畫朗讀范讀、自由讀、指名學生讀、重點段落讀。最后我利用播放課件，通過各種造型、各種功能的機器人圖片，使整個課堂教學達到高潮，學生激動不已，紛紛說出自己看圖后的“肺腑之言”。我采用課本，多媒體課件結合的方法，開闊學生視野，培養(yǎng)獨立閱讀能力，豐富學生想象。通過上網(wǎng)搜集下載，我挑選準備了一些典型的有代表性的各種類型的機器人圖片，還有機器人跳舞的視頻《江南style》,動畫朗讀《果園機器人》，教學視頻《現(xiàn)代機器人的發(fā)展》。（一）課件設計新穎別致，學生興趣濃。擴展資料：《果園機器人》教學反思人教版三年級語文下冊 《果園機器人》教學反思經(jīng)過緊張忙碌的準備工作，當課堂教學結束后，反過來對這節(jié)課的設計和教學效果進行回想，我既品嘗到了一絲成功的喜悅，也感到了課堂當中一些不近人意之處。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。感悟積累，同桌間說說自己的體會。如：：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。，有空白處寫寫自己的感想。自讀自悟，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的39?！豆麍@機器人》教學反思15學習目標，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。，放飛想象翅膀。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。引導學生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。《果園機器人》教學反思14如果有條件，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。當學生談到，果園機器人越來越先進。自己認為哪些地方最有趣。在教學過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學生讀，讓他們自主學習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。教學目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。然后讓學生結合課文的插圖，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點：機器人的樣子設計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的`每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。在教學《果園機器人》時，我先讓學生自主學習，理解課文內(nèi)容。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文?！豆麍@機器人》教學反思12《果園機器人》是人教版小學三年級語文下冊的第24課，這是一篇非常有趣的科普文章。本節(jié)課，雖然對本文理解花的時間不多，但我覺得通過這兩個有效的拓展，學生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會。第二個拓展則是與口語交際相結合，讓學生大膽想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機器人。還有人說可以利用太陽能來發(fā)電……總之，學生的想法讓機器人有了更大的39。此時課堂氣氛比較活躍，學生馬上紛紛發(fā)表觀點：有人說機器人靠吃蘋果充電太浪費了。其余時間則放在拓展上，首先是讓他們說說看見這個果園機器人，你是不是覺得他還有什么缺點或需要改進的地方。這樣使孩子們真正學到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也減少不必要的時間浪費。其實學生尋找的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。然后就是檢查他們的預習情況。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文?！豆麍@機器人》教學反思11《果園機器人》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。通過這節(jié)課的學習，學生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會，懂得了只有從小努力學習，掌握知識、本領，將來才能適應這個社會的需要，才能成為有用的人?！蔽易寣W生設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構特點與功能?！边@個作業(yè)有利于鞏固學生對課文的學習，二是“放飛想象的翅膀，想象將來想發(fā)明什么樣的`機器人，它有哪些本領，和同學交流交流，再畫一畫或寫一寫，看誰的想象既奇特又合理?！叭绻屇惝斠划斝⌒“l(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的機器人？”這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生充分展開想象，培養(yǎng)了學生的想象力，學生發(fā)言也積極踴躍，將整節(jié)課堂推向高潮?！边@一句概括了果園機器人的作用，讓學生學會用簡單的詞語或句子對課文進行總結。接下去的時間，我每個環(huán)節(jié)給學生提了一