課文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-19 03:44本頁(yè)面
【正文】 。人類正利用科學(xué)技術(shù)將一切夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（使果農(nóng)們只需坐在辦公室指揮就行，非常輕松）目前存在這樣的果園機(jī)器人嗎？從文章中的那個(gè)詞語(yǔ)看得出來(lái)？（沒有，“正在研究”說(shuō)明正在研發(fā)階段）（課件出示閱讀提示，學(xué)生根據(jù)提示自主、合作、探究學(xué)習(xí)。此時(shí)他們心情如何？（既高興又發(fā)愁）是用來(lái)做什么的？從文中找出答案并圈出相關(guān)的動(dòng)詞。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)第24課來(lái)一起來(lái)研究研究它吧！板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，然后借助工具書自己解決，并多讀幾遍。第五篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文了解果園機(jī)器人的基本情況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式獲取對(duì)果園機(jī)器人的了解 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們觀看課件上的機(jī)器人，并猜一猜它們是用來(lái)做什么的？（教師課件展示收集到的各種各樣的機(jī)器人圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。機(jī)器人的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。四、參考資料機(jī)器人 機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，從60年代初問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。3交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。三、教學(xué)建議1如果有條件，課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利地朗讀課文。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。第四篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。感悟積累，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)
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