果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-19 03:00本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)機(jī)器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機(jī)器人可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜；工程機(jī)器人可以上山入地、開洞筑路；農(nóng)業(yè)機(jī)器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機(jī)器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈??在現(xiàn)實(shí)生活中有些工作會(huì)對(duì)人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運(yùn)等；有些工作要求質(zhì)量很高，人難以長(zhǎng)時(shí)間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無(wú)法身臨其境，比如火山探險(xiǎn)、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環(huán)境、一些枯燥單調(diào)的重復(fù)性勞作等??這些人們干不了或干不好的領(lǐng)域變成了機(jī)器人大顯身手的舞臺(tái)。在制造業(yè)中，工業(yè)機(jī)器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。2這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。2了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。文章的敘述方式也很有特色。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。親愛(ài)的小朋友，如果是你，會(huì)發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？為什么？先在小組內(nèi)討論討論，課后作為小練筆寫下來(lái)。然后在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果）四、拓展延伸只有想不到，沒(méi)有辦不到。為什么會(huì)有這么矛盾的心情呀？（高興的是水果油封手啦，發(fā)愁的是他們需要做的事情太多了，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)）果園機(jī)器人有什么樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢，起初它們能否適應(yīng)果園生產(chǎn)活動(dòng)的需要？（優(yōu)點(diǎn)：聰明能干 缺點(diǎn)：充電不方便，給果農(nóng)帶來(lái)困難，不能滿足果農(nóng)的生產(chǎn)需要）你是怎樣理解”餓倒“這個(gè)詞的，這樣寫有什么樣的好處？（只有有生命的東西才會(huì)餓倒，此處運(yùn)用擬人的修辭手法，將果園機(jī)器人當(dāng)做活生生的人，有種很親切的感覺(jué)）既然機(jī)器人也有不足，那么是怎么樣解決的呢？（科學(xué)家在研究通過(guò)吃掉在地上的水果獲取能量，并能將能量轉(zhuǎn)化成糖，再將糖轉(zhuǎn)化成電永聯(lián)工作的果園機(jī)器人）這樣的機(jī)器人為果農(nóng)帶來(lái)了怎樣的便利和實(shí)惠？ （幫助果農(nóng)將成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方）果農(nóng)們一般什么時(shí)間要讓機(jī)器人來(lái)幫忙呢？（果園豐收的時(shí)候）課件出示下列生字和詞語(yǔ)，指名讀一讀發(fā)愁、摘、機(jī)器人、罷工、研究、特殊、指揮、成熟、餓倒用手在桌子上將這些生字詞在課桌上畫著寫一寫三、深入探究果園機(jī)器人課文中介紹的機(jī)器人主要用于什么地方？（果園））這節(jié)課，老師也為大家?guī)?lái)了一款機(jī)器人朋友：果園機(jī)器人。５、齊讀全文。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)）４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕３鍪緢D片。⑵ 要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來(lái)，可以和同學(xué)交流交流。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？２、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回小小的科學(xué)家。⑶ 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來(lái)呀，真是麻煩的事。──這樣怎么不行？⑴ 果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。⑵ 走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹上了。（找到發(fā)愁的事情把他劃下來(lái)）沒(méi)有電 “罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。（成熟、整齊、指定）２、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)１、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。（你會(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起！）果園機(jī)器人。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過(guò)來(lái)，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？請(qǐng)人幫忙。⑶ 有太多的事情要做，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)：① 出示：要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。３、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢？打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：⑴ 要把果子從樹
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