【正文】 巴金先生在文革中也慘遭迫害：1968年8月，棄掉小狗，被關(guān)進(jìn)牛棚改造；9月被抄家，經(jīng)受大字報(bào)、掛牌游街等各種形式的批斗。1970年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背草、種地。1972年，小他13歲的妻子蕭珊在飽受折磨后患癌癥進(jìn)不了醫(yī)院治療，病逝。此時(shí)兒子在安徽農(nóng)村改造已經(jīng)三年半，好多公民權(quán)利被剝奪，變得極內(nèi)向，患上肝炎。所有這些，巴金先生并沒(méi)一味的怨天尤人，而是冷靜思考，寫(xiě)出了獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。師：接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作家獨(dú)特的思想。整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，它有一個(gè)完整的故事鏈，有引子、開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家迅速瀏覽文章看看文章哪些內(nèi)容是開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。（請(qǐng)大家關(guān)注文章的過(guò)渡句。）整體感知走進(jìn)一個(gè)懺悔的心靈引子（1自然段）—— 藝術(shù)家與狗的故事 開(kāi)端（2自然段）—— 包弟來(lái)歷發(fā)展（3—6自然段）——與包弟七年親密接觸結(jié)局（7－9自然段）—— 痛別包弟 尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔明確：文章的第一自然段寫(xiě)了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用。具體研習(xí)：（一）①包弟是一條怎樣的小狗？ 可愛(ài)、聰明、有情義、通人性②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相應(yīng)的內(nèi)容。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？（二）①小狗包弟成為包袱的原因是什么？(在那個(gè)年代會(huì)引起別人的注意或者引來(lái)一些罪名（如里通外國(guó)）)② 小狗包弟作為禮物無(wú)法送出，為什么？(反映了人人自危、人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。)（三）①小狗包弟送走后，作者為什么會(huì)感到輕松？ ②作者為什么又會(huì)感到沉重？③這種包袱使作者不斷地自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，哪些話表明了作者的自責(zé)。1）背上更加沉重的包袱 2）我感到羞恥 3）我不能原諒自己4）我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活 5）滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎 6）我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：“我懷念包弟，我想向它表示歉意。探究：對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗坑袃煞N意見(jiàn)，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，巴金的懺悔有什么意義？①提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過(guò)劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)。②為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)學(xué)完本文之后，在你心目中巴金老人是什么樣的？ ①巴金的自我評(píng)價(jià)：我吃夠了謊言的苦了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了，人人只有講真話才能認(rèn)真活下去。我必須用最后的言行證明我不是個(gè)騙子。我寫(xiě)作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。──巴金《探索集》要講話就得講老實(shí)話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。②社會(huì)評(píng)價(jià)：巴金被授予“2003年感動(dòng)中國(guó)的人物”光榮稱號(hào) 頒獎(jiǎng)辭穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。作業(yè)：請(qǐng)問(wèn)你曾經(jīng)對(duì)動(dòng)物或他人做過(guò)令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地、勇敢地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)在本周的積累本上。本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)分析（一）教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。本單元除《記念劉和珍君》外其他三篇課文是第一次入選高中課本?！缎」钒堋肥前徒稹峨S想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇。考慮到學(xué)生距離到那個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，于是我決定用圖片資料輕處理由文本認(rèn)識(shí)社會(huì)這方面的價(jià)值，著力引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金老人自我剖析的人格魅力。（二）教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)分析：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬，同時(shí)還是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項(xiàng)工作。具體到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)遵循以下兩方面：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒本文以小見(jiàn)大的表現(xiàn)方法。情感滲透點(diǎn)認(rèn)識(shí)“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。（三）相關(guān)修改本課因?qū)W生距離到那個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，如果不能真正了解那個(gè)時(shí)代，學(xué)生很難明白巴金對(duì)小狗包弟的懺悔，所以我摒棄了用文字資料展示背景的原計(jì)劃，而改采用更為直觀的圖片來(lái)展示，收到了較好的效果。遺憾的是課堂安排時(shí)間還是太過(guò)緊促，給學(xué)生留下的自由討論探究時(shí)間不夠充分，沒(méi)有充分照顧到學(xué)生探討發(fā)言的積極性，這只有放到自習(xí)課進(jìn)行了。并且還應(yīng)更側(cè)重下本課中以小見(jiàn)大的表現(xiàn)方法，將其與平時(shí)語(yǔ)文考試試題和往年高考試題中的現(xiàn)代文閱讀聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才更能保證語(yǔ)文高效課堂效率。第五篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）授課時(shí)間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點(diǎn)：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學(xué)目標(biāo)】 抓住作者對(duì)小狗包弟的描寫(xiě)語(yǔ)句，分析小狗包弟的特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言分析能力。⑴反復(fù)誦讀，體會(huì)作者質(zhì)樸自然的的語(yǔ)言中所包含的真摯情感，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化，進(jìn)而把握文章主旨。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者質(zhì)樸自然的的語(yǔ)言中所包含的深沉情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文的思想內(nèi)涵，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)方法】問(wèn)題引導(dǎo)法、交流討論法、誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入二、梳理內(nèi)容填寫(xiě)小狗包弟簡(jiǎn)歷表 主要解決問(wèn)題：1.（小組活動(dòng)）在文中找出相關(guān)語(yǔ)句分析作者在對(duì)包弟的描寫(xiě)中突出了它的什么特點(diǎn)？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺(tái)，它的悲慘命運(yùn)是由誰(shuí)造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問(wèn)題：，找出文中表達(dá)情感的語(yǔ)句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動(dòng)）文革后，并沒(méi)有多少過(guò)錯(cuò)的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會(huì)原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會(huì)說(shuō)話，它會(huì)控訴誰(shuí)？五、人文拓展學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)你從巴金身上你學(xué)到哪些品質(zhì)？ 相關(guān)材料拓展六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)巴金先生敢于說(shuō)真話的精神，用300字左右的文字向受到過(guò)你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。