【正文】 行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。我必須用最后的言行證明我不是個騙子。本課教學內(nèi)容與教學目標的對應分析（一）教學內(nèi)容的對應分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。因此，必須十分重視目標制定這項工作。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。【教學重點】體會作者質(zhì)樸自然的的語言中所包含的深沉情感。情感滲透點認識“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為?！缎」钒堋肥前徒稹峨S想錄》中的名篇。──巴金《探索集》要講話就得講老實話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。（請大家關(guān)注文章的過渡句。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計的血淋淋的尸體，文革浩劫留下的是難以數(shù)計的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂。人民藝術(shù)家老舍不堪忍受非人的迫害投水而死。文革的主要論點是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自上而下地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力奪回來。巴金晚年又創(chuàng)作了一部思想性很厚重的書—《隨想錄》。二、學習重點理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。他說：建立“文革”博物館，這不是某一個人的事情，我們誰都有責任讓子子孫孫，世世代代牢記十年慘痛的教訓。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。他更多地從道德的角度進行自我解剖。問題探究（1）如此可愛的小狗，“我”為什么要舍棄它？明確：成為“包袱”，我自身難保。巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，但是再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達到如此殘酷——靈魂的虐殺。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術(shù)研究院名譽院士稱號。領(lǐng)會作者懺悔精神，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。這一年巴金69歲。明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。三、學生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列字詞。二、作者和故事背景簡介：大家了解巴金嗎？（師生簡述后投影）巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。，提高自身語言運用能力。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進性、超前性。我們透過本文可以揣測到巴金是一個善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應的內(nèi)容。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學館。領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。（二）作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？明確：a、日本種的小狗。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。寫法新穎——用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實為基礎?！拔母铩敝?，巴金遭到了殘酷的迫害。，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。《病中》巴金保護不了一條小狗是誰的罪過呢？（時代的，是文化大革命的罪惡）通過小狗包弟的遭遇，他實際上在揭露文化大革命的罪惡。（該環(huán)節(jié)視時間取舍）八、結(jié)束課文：在師生激情朗讀2003年感動中國人物巴金頒獎詞中結(jié)束本課?！卑徒穑ǎ顖蛱?，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個騙子”。③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？明確：“不能保護一條狗??我不能原諒我自己﹗”（3）我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？倒數(shù)第三段作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。三、課外延伸：（一）探討“反思”“懺悔”及其必要性（個人、民族、國家以及整個人類）魯迅說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖自己。歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。只有牢記“文革”的人才能制止歷史的重演，阻止“文革”的再來。師：――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。《小狗包弟》就是出自《隨想錄》的名篇?？窟叄褐冈凇拔幕蟾锩敝斜粍儕Z了工作的權(quán)力。無論壓在這狂浪下邊的還是掀動這狂浪的，都是它的犧牲品。1972年，小他13歲的妻子蕭珊在飽受折磨后患癌癥進不了醫(yī)院治療，病逝。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？（二）①小狗包弟成為包袱的原因是什么？(在那個年代會引起別人的注意或者引來一些罪名（如里通外國）)② 小狗包弟作為禮物無法送出，為什么？(反映了人人自危、人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。這也體現(xiàn)了“以小見大”的寫作特點。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。（二）教學目標的對應分析：在整個教學過程中，教學目標的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。并且還應更側(cè)重下本課中以小見大的表現(xiàn)方法，將其與平時語文考試試題和往年高考試題中的現(xiàn)代文閱讀聯(lián)系起來學習，這樣才更能保證語文高效課堂效率。