【正文】 行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。我必須用最后的言行證明我不是個(gè)騙子。本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)分析（一）教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項(xiàng)工作。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者質(zhì)樸自然的的語(yǔ)言中所包含的深沉情感。情感滲透點(diǎn)認(rèn)識(shí)“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為?！缎」钒堋肥前徒稹峨S想錄》中的名篇。──巴金《探索集》要講話就得講老實(shí)話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。（請(qǐng)大家關(guān)注文章的過(guò)渡句。如果說(shuō)法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，文革浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見(jiàn)的創(chuàng)傷累累的靈魂。人民藝術(shù)家老舍不堪忍受非人的迫害投水而死。文革的主要論點(diǎn)是：一大批資產(chǎn)階級(jí)的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革命隊(duì)伍里，只有實(shí)行文化大革命，自上而下地發(fā)動(dòng)廣大群眾來(lái)揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力奪回來(lái)。巴金晚年又創(chuàng)作了一部思想性很厚重的書(shū)—《隨想錄》。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。他說(shuō)：建立“文革”博物館，這不是某一個(gè)人的事情，我們誰(shuí)都有責(zé)任讓子子孫孫，世世代代牢記十年慘痛的教訓(xùn)。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。他更多地從道德的角度進(jìn)行自我解剖。問(wèn)題探究（1）如此可愛(ài)的小狗，“我”為什么要舍棄它？明確：成為“包袱”，我自身難保。巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話，做些違心的事。雖然這不是大動(dòng)干戈的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是再慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。領(lǐng)會(huì)作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。這一年巴金69歲。明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。三、學(xué)生自讀課文，通過(guò)工具書(shū)解決字詞，并注音下列字詞。二、作者和故事背景簡(jiǎn)介：大家了解巴金嗎？（師生簡(jiǎn)述后投影）巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。，提高自身語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫(xiě)作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。我們透過(guò)本文可以揣測(cè)到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。由他倡議，1985年建立了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。（二）作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？明確：a、日本種的小狗。②他為什么會(huì)沉重？明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。寫(xiě)法新穎——用寫(xiě)小狗的命運(yùn)反襯人的命運(yùn)，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會(huì)。寫(xiě)小狗是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)心靈是寫(xiě)虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫(xiě)虛必定以寫(xiě)實(shí)為基礎(chǔ)。“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。②他為什么會(huì)沉重？明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱?！恫≈小钒徒鸨Ｗo(hù)不了一條小狗是誰(shuí)的罪過(guò)呢？（時(shí)代的，是文化大革命的罪惡）通過(guò)小狗包弟的遭遇，他實(shí)際上在揭露文化大革命的罪惡。（該環(huán)節(jié)視時(shí)間取舍）八、結(jié)束課文：在師生激情朗讀2003年感動(dòng)中國(guó)人物巴金頒獎(jiǎng)詞中結(jié)束本課?！卑徒穑ǎ?，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬(wàn)萬(wàn)家庭被轟毀，千千萬(wàn)萬(wàn)生命被吞噬。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子”。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己﹗”（3）我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？倒數(shù)第三段作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。三、課外延伸：（一）探討“反思”“懺悔”及其必要性（個(gè)人、民族、國(guó)家以及整個(gè)人類）魯迅說(shuō)：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是無(wú)情面地解剖自己。歷屆日本政府從首相到閣員，從來(lái)沒(méi)間斷過(guò)參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。只有牢記“文革”的人才能制止歷史的重演，阻止“文革”的再來(lái)。師：――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫(xiě)了一篇回憶性散文?！缎」钒堋肪褪浅鲎浴峨S想錄》的名篇?？窟叄褐冈凇拔幕蟾锩敝斜粍儕Z了工作的權(quán)力。無(wú)論壓在這狂浪下邊的還是掀動(dòng)這狂浪的，都是它的犧牲品。1972年，小他13歲的妻子蕭珊在飽受折磨后患癌癥進(jìn)不了醫(yī)院治療，病逝。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？（二）①小狗包弟成為包袱的原因是什么？(在那個(gè)年代會(huì)引起別人的注意或者引來(lái)一些罪名（如里通外國(guó)）)② 小狗包弟作為禮物無(wú)法送出，為什么？(反映了人人自危、人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。這也體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（二）教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)分析：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。并且還應(yīng)更側(cè)重下本課中以小見(jiàn)大的表現(xiàn)方法，將其與平時(shí)語(yǔ)文考試試題和往年高考試題中的現(xiàn)代文閱讀聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才更能保證語(yǔ)文高效課堂效率。