【正文】 詞語(yǔ)或句子）中，讀到了一個(gè)“”（特性）的小狗包弟。明確：可愛(ài)、忠誠(chéng)、溫順、通人性、有情有義包弟如此聰明可愛(ài)，有情有義，巴金為什么要把它送走？請(qǐng)結(jié)合文本分析。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)巴金送走如此聰明可愛(ài)的小狗這一舉動(dòng)，引出本文的寫(xiě)作背景——文革，讓學(xué)生了解造成包弟悲慘命運(yùn)的時(shí)代原因。明確：包弟變成了包袱，罪魁禍?zhǔn)资俏母锬莻€(gè)特定的時(shí)代。包弟的遭遇讓我們感受到那是怎樣的一個(gè)時(shí)代？結(jié)合文本分析。（自學(xué)研讀展示交流點(diǎn)撥評(píng)價(jià)總結(jié)升華）設(shè)計(jì)意圖：用文本來(lái)介紹文革，引導(dǎo)學(xué)生了解那個(gè)瘋狂的、非人性的時(shí)代，并進(jìn)一步探討巴金為什么要借一條小狗來(lái)反應(yīng)那個(gè)時(shí)代，從而感受本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。明確：（1）結(jié)合小狗的身世和經(jīng)歷去談：是日本種的小狗，且以前的主人是瑞典人，容易為主人招致“里通外國(guó)”的罪名。（2）社會(huì)環(huán)境：養(yǎng)寵物是一種過(guò)時(shí)的被否定的生活方式（舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣）。（3）從人性弱點(diǎn)角度談：藝術(shù)家（被批斗，痛打，入獄）；認(rèn)識(shí)藝術(shù)家的人（掉開(kāi)頭去，冷漠無(wú)情，連狗都不如，狗：朝主人奔去、親熱地叫、撲到跟前、用舌頭舔、用爪撫摸）；工商業(yè)者（被抄家）；工商業(yè)者的鄰居（保持沉默）。包括小孩都暴力無(wú)情（捉狗 殺狗），巴金（自私 沉默）。時(shí)代特點(diǎn)：混亂 是非不分無(wú)尊嚴(yán)瘋狂真善美缺失人心冷漠扭曲黑暗 虛偽總結(jié)：在這樣的社會(huì)里，瘋狂戰(zhàn)勝了理性，人性中的善良，真誠(chéng)，愛(ài)心一點(diǎn)點(diǎn)被侵損。一只普通的小狗都不能幸免，更何況是生活在那個(gè)**時(shí)代的人（以小見(jiàn)大）。文章寫(xiě)到這里，寫(xiě)狗已經(jīng)是次要，關(guān)鍵是寫(xiě)人，自己的不幸命運(yùn)以及心靈的困境才是真正的意圖。在那樣的年代，巴金是怎樣的一種心靈狀態(tài)？當(dāng)一切都恢復(fù)正常的時(shí)候，巴金又是怎樣的心理狀態(tài)呢？結(jié)合文本分析。（合作探究、展示交流、教師點(diǎn)撥 總結(jié)升華）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問(wèn)題的探討，進(jìn)一步分析巴金所處的心靈困境，他又是如何進(jìn)行心靈的突圍呢？引出本文的主旨。巴金敢于講真話，敢于自我解剖，敢于自我懺悔的偉大人格。明確：文革期間：守護(hù)美好的無(wú)力（無(wú)法保全可愛(ài)的小狗）膽戰(zhàn)心驚（害怕抄四舊的紅衛(wèi)）飽受精神折磨、痛苦（送走包弟后內(nèi)心的不安）屈服于暴力 無(wú)奈 懦弱（從籬笆縫里看鄰居被抄家）總結(jié)：這么多的負(fù)面情緒，很容易就將人困住了，人被這些情緒左右著，牽制著，無(wú)奈而悲哀。大家所感受到的巴金這樣的心靈困境，并不是個(gè)別，有很多這樣的例子。相濡以沫的傅雷夫婦，不堪忍受批判對(duì)人格的侮辱，選擇了自殺，那個(gè)冷寂的夜晚他們的心靈是多么的絕望和冷寂。文革之后：孤獨(dú)（懷念包弟、懷念與自己一起散步的人）心園荒蕪（滿園的創(chuàng)傷）熬煎（對(duì)包弟的懺悔、文革造成的難以磨滅的創(chuàng)傷）懺悔(期待通過(guò)懺悔找回人在文革中失去的尊嚴(yán)，挺起人性的脊梁)（四）回味文本，個(gè)性解讀。（合作探究、展示對(duì)抗 教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 總結(jié)升華）你認(rèn)為巴金的反省、懺悔有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？設(shè)計(jì)意圖：歉疚、懺悔是本文的感情基調(diào)。巴金的《隨想錄》出版之后，立即引起文壇震動(dòng)，是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词　⒆晕覒曰诘姆绞姐懹浤嵌螝v史。因此，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴金懺悔的現(xiàn)實(shí)意義。點(diǎn)撥：學(xué)生可以結(jié)合文本，從文革那個(gè)時(shí)代思考懺悔的意義，也可以從對(duì)后世的意義思考，還可以從個(gè)人、國(guó)家、人類的角度思考。明確：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。同時(shí)，巴金的懺悔又是任何時(shí)代的一面鏡子，正如他說(shuō)：我們每個(gè)人都有責(zé)任不允許再發(fā)生那樣的浩劫。補(bǔ)充：上課時(shí)，一位女同學(xué)表達(dá)自己對(duì)父母的懺悔之意時(shí)說(shuō)：在她那樣的年齡，總是叛逆，不理解父母的良苦用心；總是惹父母生氣，自己是多么的不應(yīng)該，說(shuō)著說(shuō)著就掉下了眼淚，我希望有一天她能親自對(duì)父母說(shuō)出這些話。我想學(xué)生這樣的表現(xiàn)足以體現(xiàn)文本的價(jià)值，也足以體現(xiàn)巴金敢于懺悔的人格魅力。（五）課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們追隨巴金先生做了一次心靈之旅，從樸素的言語(yǔ)背后感受到巴金敢于解剖自己的偉大人格。我想，一個(gè)人惟有懺悔自己的罪過(guò)才能獲得新生；一個(gè)民族只有懺悔自己歷史上的過(guò)失才會(huì)遠(yuǎn)離偏執(zhí)、專制和野蠻，走向理性與文明；人類惟有懺悔自己的行為才能與自然和諧相處，互存互進(jìn)。惟有懺悔，我們的社會(huì)才會(huì)走向和諧，人類才會(huì)走向美好的大同。（六）課外練筆：請(qǐng)問(wèn)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中是否有過(guò)令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事？今天，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，以書(shū)信的方式真誠(chéng)勇敢地表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)巴金敢于說(shuō)真話，敢于反省自己、敢于懺悔的勇氣，其次鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。（七））課后檢測(cè)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思（我真的把學(xué)生帶到那里了嗎？）《小狗包弟》這篇敘事散文從一個(gè)側(cè)面反映了十年**的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及當(dāng)時(shí)人們普遍的命運(yùn)窮困、人性扭曲的狀況。因此，要充分感受那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)以及巴金的心靈處境，就必須依托文本，追尋蘊(yùn)含在文字背后的作家個(gè)性。本節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)置和推進(jìn)過(guò)程中做到了以下六度：重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的精準(zhǔn)度、合作學(xué)習(xí)的深入度、展示質(zhì)疑的真實(shí)度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的有效度。總之，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞、文本探究和反省意識(shí)的培養(yǎng)都起到了很好的作用，較好的體現(xiàn)了“以文本為依托，以教材教，而不是教教材”的理念。當(dāng)然也有不足，因?yàn)闀r(shí)間有限，學(xué)生的涉及面很窄，未能充分地展示學(xué)生寫(xiě)作的能力。教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，且行且學(xué)習(xí)。第五篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）授課時(shí)間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點(diǎn)：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學(xué)目標(biāo)】 抓住作者對(duì)小狗包弟的描寫(xiě)語(yǔ)句，分析小狗包弟的特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言分析能力。⑴反復(fù)誦讀，體會(huì)作者質(zhì)樸自然的的語(yǔ)言中所包含的真摯情感，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化，進(jìn)而把握文章主旨。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者質(zhì)樸自然的的語(yǔ)言中所包含的深沉情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文的思想內(nèi)涵，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)方法】問(wèn)題引導(dǎo)法、交流討論法、誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入二、梳理內(nèi)容填寫(xiě)小狗包弟簡(jiǎn)歷表 主要解決問(wèn)題：1.（小組活動(dòng)）在文中找出相關(guān)語(yǔ)句分析作者在對(duì)包弟的描寫(xiě)中突出了它的什么特點(diǎn)？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺(tái)，它的悲慘命運(yùn)是由誰(shuí)造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問(wèn)題：，找出文中表達(dá)情感的語(yǔ)句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動(dòng)）文革后，并沒(méi)有多少過(guò)錯(cuò)的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會(huì)原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會(huì)說(shuō)話，它會(huì)控訴誰(shuí)？五、人文拓展學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)你從巴金身上你學(xué)到哪些品質(zhì)？ 相關(guān)材料拓展六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)巴金先生敢于說(shuō)真話的精神，用300字左右的文字向受到過(guò)你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。