【正文】 （19042005）：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。成名作是1928年完成的中篇小說《滅亡》?！皭矍槿壳保骸鹅F》、《雨》、《電》?！凹ち魅壳保骸都摇?、《春》、《秋》著有中篇小說《憩園》、《寒夜》等。巴金晚年又創(chuàng)作了一部思想性很厚重的書—《隨想錄》。這些作品著重回憶作者自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受，無情的解剖自己，也剖析當(dāng)時的社會?！峨S想錄》被譽(yù)為中國當(dāng)代散文創(chuàng)作的“里程碑”?！缎」钒堋肪褪浅鲎浴峨S想錄》的名篇。師：課文所記敘的故事發(fā)生在什么歷史時期？ 生：文革師：在你的印象中文革是個什么樣的社會？一個詞、一句話？ 學(xué)生自由發(fā)言。師出示圖片，感受時代特點(diǎn)。文革指的是文化大革命，1966年1976年，歷時十年，堪稱“十年浩劫”。關(guān)于這場運(yùn)動，1981年官方說法是“由毛澤東錯誤發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)，被江青、林彪反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂”。文革的主要論點(diǎn)是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革命隊伍里，只有實行文化大革命，自上而下地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力奪回來。紅衛(wèi)兵、大字報、批斗會、游街示眾、武斗、抄家 專政隊：“文化大革命”中管制被無理迫害的人們的組織。破四舊：“文化大革命”時對所謂舊文化、舊思想、舊風(fēng)俗和舊習(xí)慣的簡稱?？窟叄褐冈凇拔幕蟾锩敝斜粍儕Z了工作的權(quán)力。有關(guān)文革的幻燈片這是紅衛(wèi)兵在毫不留情的批斗“壞分子”。反黨分子是“牛鬼蛇神”之一，經(jīng)常成為批斗對象。這是國家領(lǐng)導(dǎo)人之一的劉少奇在被批斗。這是十大元帥之一的彭德懷被批斗的場景。人民藝術(shù)家老舍不堪忍受非人的迫害投水而死。師總結(jié)：十年文革，十年動蕩，十年浩劫，那是一個瘋狂的年代，那是一個缺少理性的年代，那是一個人人難以自保的年代，那是一個不堪回首、令人痛心的年代，那是一個所有中國人都應(yīng)該深刻反省的年代！師：同學(xué)們，大家猜一猜文革給中國帶來多大的災(zāi)難？（出示幻燈片）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。”著名作家馮驥才在他的作品《一百個人的十年》中這樣評價文革在這１０年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺；善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。無論壓在這狂浪下邊的還是掀動這狂浪的，都是它的犧牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它強(qiáng)制性的重新塑造。堅強(qiáng)的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內(nèi)容。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計的血淋淋的尸體，文革浩劫留下的是難以數(shù)計的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂。巴金先生在文革中也慘遭迫害：1968年8月，棄掉小狗，被關(guān)進(jìn)牛棚改造；9月被抄家，經(jīng)受大字報、掛牌游街等各種形式的批斗。1970年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背草、種地。1972年，小他13歲的妻子蕭珊在飽受折磨后患癌癥進(jìn)不了醫(yī)院治療，病逝。此時兒子在安徽農(nóng)村改造已經(jīng)三年半，好多公民權(quán)利被剝奪，變得極內(nèi)向，患上肝炎。所有這些，巴金先生并沒一味的怨天尤人，而是冷靜思考，寫出了獨(dú)特的感受和認(rèn)識。師：接下來我們一起學(xué)習(xí)課文，體會作家獨(dú)特的思想。整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，它有一個完整的故事鏈，有引子、開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家迅速瀏覽文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。（請大家關(guān)注文章的過渡句。）整體感知走進(jìn)一個懺悔的心靈引子（1自然段）—— 藝術(shù)家與狗的故事 開端（2自然段）—— 包弟來歷發(fā)展（3—6自然段）——與包弟七年親密接觸結(jié)局（7－9自然段）—— 痛別包弟 尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔明確：文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用。具體研習(xí)：（一）①包弟是一條怎樣的小狗？ 可愛、聰明、有情義、通人性②我們在描寫人物時可用正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的特點(diǎn)時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢？請在文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？（二）①小狗包弟成為包袱的原因是什么？(在那個年代會引起別人的注意或者引來一些罪名（如里通外國）)② 小狗包弟作為禮物無法送出，為什么？(反映了人人自危、人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。)（三）①小狗包弟送走后，作者為什么會感到輕松？ ②作者為什么又會感到沉重？③這種包袱使作者不斷地自我譴責(zé)，請大家找一下，哪些話表明了作者的自責(zé)。1）背上更加沉重的包袱 2）我感到羞恥 3）我不能原諒自己4）我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活 5）滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎 6）我不怕大家嘲笑，我要說：“我懷念包弟，我想向它表示歉意。探究：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實，巴金的懺悔有什么意義？①提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。②為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)學(xué)完本文之后，在你心目中巴金老人是什么樣的？ ①巴金的自我評價：我吃夠了謊言的苦了，現(xiàn)在到了講真話的時候了，人人只有講真話才能認(rèn)真活下去。我必須用最后的言行證明我不是個騙子。我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。──巴金《探索集》要講話就得講老實話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。②社會評價：巴金被授予“2003年感動中國的人物”光榮稱號 頒獎辭穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。作業(yè)：請問你曾經(jīng)對動物或他人做過令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。寫在本周的積累本上。本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)分析（一）教學(xué)內(nèi)容的對應(yīng)分析：《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。本單元除《記念劉和珍君》外其他三篇課文是第一次入選高中課本。《小狗包弟》是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇?？紤]到學(xué)生距離到那個時代比較遠(yuǎn)，于是我決定用圖片資料輕處理由文本認(rèn)識社會這方面的價值，著力引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金老人自我剖析的人格魅力。（二）教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)分析：在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項工作。具體到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)遵循以下兩方面：知識教學(xué)點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒本文以小見大的表現(xiàn)方法。情感滲透點(diǎn)認(rèn)識“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。（三）相關(guān)修改本課因?qū)W生距離到那個時代比較遠(yuǎn)，如果不能真正了解那個時代，學(xué)生很難明白巴金對小狗包弟的懺悔，所以我摒棄了用文字資料展示背景的原計劃，而改采用更為直觀的圖片來展示，收到了較好的效果。遺憾的是課堂安排時間還是太過緊促，給學(xué)生留下的自由討論探究時間不夠充分，沒有充分照顧到學(xué)生探討發(fā)言的積極性，這只有放到自習(xí)課進(jìn)行了。并且還應(yīng)更側(cè)重下本課中以小見大的表現(xiàn)方法，將其與平時語文考試試題和往年高考試題中的現(xiàn)代文閱讀聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，這樣才更能保證語文高效課堂效率。第五篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計（第二課時）授課時間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點(diǎn)：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學(xué)目標(biāo)】 抓住作者對小狗包弟的描寫語句，分析小狗包弟的特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言分析能力。⑴反復(fù)誦讀，體會作者質(zhì)樸自然的的語言中所包含的真摯情感，理解作者對小狗包弟的感情變化，進(jìn)而把握文章主旨。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識。【教學(xué)重點(diǎn)】體會作者質(zhì)樸自然的的語言中所包含的深沉情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文的思想內(nèi)涵，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格?！菊n時安排】二課時 【教學(xué)方法】問題引導(dǎo)法、交流討論法、誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入二、梳理內(nèi)容填寫小狗包弟簡歷表 主要解決問題：1.（小組活動）在文中找出相關(guān)語句分析作者在對包弟的描寫中突出了它的什么特點(diǎn)？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺，它的悲慘命運(yùn)是由誰造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問題：，找出文中表達(dá)情感的語句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動）文革后，并沒有多少過錯的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會說話，它會控訴誰？五、人文拓展學(xué)完課文后，說說你從巴金身上你學(xué)到哪些品質(zhì)？ 相關(guān)材料拓展六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)巴金先生敢于說真話的精神，用300字左右的文字向受到過你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。