小狗包弟教學設(shè)計方案-資料下載頁
2025-05-15 02:15本頁面
【正文】 意力集中，積極參與學習。能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見簡解。體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習語文的愿望。七、教學板書事 情楔子 藝術(shù)家和狗的故事 悲傷感慨開端 包弟的來歷和與它七年親密接觸 歡快愉悅發(fā)展 文革來臨，家人恐慌，不知如何安排包弟 憂慮無奈繼續(xù)發(fā)展 一朝離別，送走包弟 輕松解脫結(jié)局 送走之后心不得安 沉重恐懼尾聲 至今心不得安 歉疚懺悔八、教學反思《小狗包弟》是課標教材中新加入的一篇課文，面對正進行得如火如荼的課程改革，我認為對于這課的教學，應充分利用多媒體，盡量教出新意，教出特色。以下以下是我在《小狗包弟》的教學中所得的反思和體會。因此我將這課的教學關(guān)鍵之處設(shè)為：閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因；品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。我先充分調(diào)動學生的積極性，讓他們談他們從父母或周圍人口中、媒體等方面了解到的文革的相關(guān)情況，從而激發(fā)出學生學習本課的興趣；然后讓學生閱讀交流談這篇敘事散文的結(jié)構(gòu)，再讓他們關(guān)注文章開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有何意義；之后再讓他們探究最后一段的內(nèi)容。雖然我在課前進行了精心準備，而且課后這節(jié)課在學生中反應也很好，但我覺得還是有遺憾之處。認真參加培訓后我思來想去覺得主要問題及改進方法應如下：一、現(xiàn)在的學生包括自己對“文革”這段歷史了解都不夠深入，而我在教學中卻對這點有些忽略，因而造成了學生對“小狗為什么要被送走”、作家為了自保而放棄小狗等現(xiàn)象未能真正深入理解。針對這一問題我的改進方法是：在課前和學生一起利用網(wǎng)絡(luò)和其它途徑充分查找了解“文革”的相關(guān)背景情況，進而讓學生深入理解文章內(nèi)容。二、沒能更有效的組織好最后的學生自我反思環(huán)節(jié)，反思不夠深入，有些流于形式。這主要還是由于課前對學生能力估計不足造成的，今后應在這方面多加注意。 THANKS !!!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考 THANKS !!!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修
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