小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁(yè)
2025-05-15 02:15本頁(yè)面
【正文】 意力集中，積極參與學(xué)習(xí)。能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)簡(jiǎn)解。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。七、教學(xué)板書事 情楔子 藝術(shù)家和狗的故事 悲傷感慨開(kāi)端 包弟的來(lái)歷和與它七年親密接觸 歡快愉悅發(fā)展 文革來(lái)臨，家人恐慌，不知如何安排包弟 憂慮無(wú)奈繼續(xù)發(fā)展 一朝離別，送走包弟 輕松解脫結(jié)局 送走之后心不得安 沉重恐懼尾聲 至今心不得安 歉疚懺悔八、教學(xué)反思《小狗包弟》是課標(biāo)教材中新加入的一篇課文，面對(duì)正進(jìn)行得如火如荼的課程改革，我認(rèn)為對(duì)于這課的教學(xué)，應(yīng)充分利用多媒體，盡量教出新意，教出特色。以下以下是我在《小狗包弟》的教學(xué)中所得的反思和體會(huì)。因此我將這課的教學(xué)關(guān)鍵之處設(shè)為：閱讀文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因；品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。我先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們談他們從父母或周圍人口中、媒體等方面了解到的文革的相關(guān)情況，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；然后讓學(xué)生閱讀交流談這篇敘事散文的結(jié)構(gòu)，再讓他們關(guān)注文章開(kāi)篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有何意義；之后再讓他們探究最后一段的內(nèi)容。雖然我在課前進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，而且課后這節(jié)課在學(xué)生中反應(yīng)也很好，但我覺(jué)得還是有遺憾之處。認(rèn)真參加培訓(xùn)后我思來(lái)想去覺(jué)得主要問(wèn)題及改進(jìn)方法應(yīng)如下：一、現(xiàn)在的學(xué)生包括自己對(duì)“文革”這段歷史了解都不夠深入，而我在教學(xué)中卻對(duì)這點(diǎn)有些忽略，因而造成了學(xué)生對(duì)“小狗為什么要被送走”、作家為了自保而放棄小狗等現(xiàn)象未能真正深入理解。針對(duì)這一問(wèn)題我的改進(jìn)方法是：在課前和學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)和其它途徑充分查找了解“文革”的相關(guān)背景情況，進(jìn)而讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。二、沒(méi)能更有效的組織好最后的學(xué)生自我反思環(huán)節(jié)，反思不夠深入，有些流于形式。這主要還是由于課前對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足造成的，今后應(yīng)在這方面多加注意。 THANKS !!!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考 THANKS !!!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修
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