【正文】 冷靜思考，寫出了獨特的感受和認識。堅強的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。反黨分子是“牛鬼蛇神”之一，經(jīng)常成為批斗對象。師出示圖片，感受時代特點。成名作是1928年完成的中篇小說《滅亡》。能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。（二）不忘歷史列寧曾說過“忘記過去就意味著背叛”，我們不該忘記這慘痛的十年浩劫，為了避免歷史重演，我們不能忘記歷史?！苯處熆偨Y：人不怕犯錯誤，怕的是犯同樣的錯誤我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認過錯的小人，可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，請正視和反思我們的“罪過”。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。二、習讀并理解課文（學習在朗讀中體會作者在字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟的寫作方法）學生帶著問題默讀課文一遍，標上段首序號。今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。哪怕最成熟的性格也要接受它強制性的重新塑造。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！钡谌骸缎」钒堋方虒W設計《小狗包弟》教學設計【教學目標】了解作家巴金基本情況理清全文的思路閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。呼應文章主題：揭露文革的罪惡、表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣、呼喚人性，謳歌人性。六、探究討論：？？？明確：（1）文革中受迫害而死的名人：劉少奇國家主席 1969彭德懷國防部長、元帥 1974賀龍國家體委主任、元帥 1969陶鑄國務院副總理 1969許光達國防部副部長、大將 1969田漢作家、中國戲劇家協(xié)會主席黨組書記 1968趙樹理作家 1970周信芳著名京劇表演藝術家 1975鄭君里導演時傳祥掏糞工，著名勞動模范 1975巴金在十年浩劫中的大致經(jīng)歷：1968年8月，棄掉小狗，被關進牛棚改造；9月被抄家，經(jīng)受大字報、掛牌游街等形式的批斗。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容。通過視頻《子午書簡》的一個片斷了解《隨想錄》。同學們，看到這樣的行為你們會有什么感受？我們的老鄉(xiāng)巴金先生也曾將一條小狗送上解剖桌，作為法國榮譽勛章的獲得者，一位在作品中追求人道主義的文學家，他為什么要這樣做呢？帶著這樣的疑問，今天我們一起走進他的作品《小狗包弟》?！峨S想錄》的發(fā)表在80年代后期的中國文壇引發(fā)了一場歷史回顧與反思的熱潮，“說真話”成了全社會率行與呼吁的人格品質。語言質樸——娓娓道來，不事雕飾。，作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調？在那個**的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革”結束了，國人應該自我反省，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，就是因為作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。同時我們再聯(lián)系前面的藝術家獲罪的原因（“里通外國”是個反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。舔舐 作揖 租賃 叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺編輯（四）整體認知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發(fā)展、結局和尾聲。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。第一篇：《小狗包弟》教學設計（推薦）小 狗 包 弟一、目的要求認識文革給人身心造成的巨大傷害?！拔母铩敝?，巴金遭到了殘酷的迫害。楔子（1自然段）—— 藝術家與狗的故事開端（2自然段）—— 包弟來歷發(fā)展（3—6自然段）—— 七年相處結局（7－9自然段）—— 一朝離別尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔明確：文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)（五）內容分析⒈閱讀“楔子”部分思考：除了引起下文之外，這一部分內容有沒有其它的作用？（在“楔子”這部分內容后面劃上問號）⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。感情真摯——以人格動人，以真情動人。（八）課后作業(yè)寫一篇讀后感，把你對本文的看法觀點寫出來，600字左右。B、以戲說的語氣講述馮冀才《100個人的10年》中的一個荒唐故事（一位非常受學生歡迎的故事大王似的語文教師因為講述膽略過人機警智謀的毛主席瀏陽遇險水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年喪妻失子）后設問：這是真的嗎？或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。（今天我們學習的《小狗包弟》就是選自《隨想錄》的一篇散文。怕生識趣作揖討糖正面描寫守候親熱日本客人拍攝包弟日本女士過問包弟側面描寫愛人討骨頭喂包弟，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結局”這部分。1970年，到農村勞動改造，掏大糞、喂豬、背稻草、種地??1972年，妻子蕭珊在飽受精神折磨后患癌癥進步了醫(yī)院治療，病逝。（3）同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》。堅強的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉?！缎」钒堋愤x自巴金晚年散文集《隨想錄》（寫于1978年12月到1986年7月）。舔舐 租賃叱罵解剖墮落 創(chuàng)傷作揖 緝毒 修葺 編輯（利用工具書查出這些字的讀音）①品讀全文，用自己的話概述文章內容明確：一位藝術家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友——小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關系；包弟慘遭厄運；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。討論：如何看待德國的懺悔與日本的靖國神社參拜材料：1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。前一陣子學校組織全體同學觀看影片《東京審判》就很有意義，讓同學們不忘歷史，重燃愛國熱情。理清文章結構，領悟作者深刻的思想和真摯的感情。“愛情三部曲”：《霧》、《雨》、《電》。文革指的是文化大革命，1966年1976年，歷時十年，堪稱“十年浩劫”。這是國家領導人之一的劉少奇在被批斗。人性、人道、人權、人的尊嚴、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內容。師：接下來我們一起學習課文，體會作家獨特的思想。探究：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？有兩種意見，一種認為作家的