【正文】 美讀感染法。三、學習目標及重難點《語文課程標準》指出，要“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和情感”，要“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識”?？傊n堂設(shè)計時，我充分考慮利用各種教學手段，努力以教師為主導，學生為主體，設(shè)置問題，讓學生在探究、討論、交流中得到知識與能力的提升，獲得心靈的啟迪！第一次入選高中語文教材，是第一次讓高中階段的學生從文學的角度反思“文革”。第三環(huán)節(jié)“認識你自己”——懺悔意識與我 引導學生正視和反省成長過程中曾犯下過錯。并布置課后作業(yè)：要求學生課后在本周隨筆中談反省后的感受。挽聯(lián)不僅概括了他一生的追求，還涵蓋了這位文人8部代表作品。（可以向自己的長輩咨詢，或利用課外閱讀及利用網(wǎng)絡(luò)資源去了解認識）三、說學法新課標旨在建立“自主—合作—探究”的學習方式，把學習上的主動權(quán)教給學生，因此無論在學習文本還是資料搜集方面，我都尊重學生的主體地位。）教學難點 ：正確評價作家放棄小狗包弟的行為以及培養(yǎng)學生的反省、懺悔意識。（二）學情分析：學生對散文樣式已比較熟悉，情節(jié)的把握不是難事；學生對文革這段特殊歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，但已經(jīng)初步具備判斷分析能力的學生若能被事實真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。今天讓我們一起感受巴金先生人性的光輝，共同走進《小狗包弟》。三、教學程序在文本的研讀上，我設(shè)計的教學思路是：“整體感知——合作探究——拓展探討”。在教學中主要采用了朗讀法、問題教學法、啟發(fā)誘導法。單元的要求是學習寫人記事的方法。在落實這些要求的同時，不可忽略的是本文的個性。在具體的教學實施中，可以老師學生有感情地朗讀，借助錄音機、多媒體課件等手段，激活并調(diào)動學生的思維和自主參與意識。首先，讓學生抓住故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上，通過一系列的問題來探究主旨，體驗情感。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標、教學方法以及教學過程等環(huán)節(jié)，說說我對這篇散文的理解。根據(jù)本文的特點和學生已有的知識基礎(chǔ)及認知能力，確定以下的教學目標和重點、難點。（突破方法：課前要求學生收集關(guān)于“文革”的資料，結(jié)合所收集的資料（背景）分小組討論正確評價作者的這種行為；提供一些能夠發(fā)人深省的圖片，同桌交流意見，發(fā)表看法，由此啟發(fā)學生進行自我反省。學習本文，我從兩個視角切入：一是從小狗包弟的角度，看看在作者筆下，包弟的遭遇如何？為什么會有這樣的遭遇？二是從作者的角度切入，引導學生思考作者只是單純地寫小狗包弟嗎?借包弟的遭遇表達怎樣的主旨？四、說教學程序首先說課前準備。這位中國文人是誰？包含了他的哪幾部代表作品？由此引出巴金（二）整體感知——走進一顆懺悔的靈魂找出文眼：“我懷念包弟，我想向它表示歉意。（九）課文小結(jié)——感動中國、溫暖你我 以感動中國2003年巴金頒獎詞結(jié)束五、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理解文章情感。并布置課后作業(yè)：要求學生課后在本周隨筆中談反省懺悔后的感受。這既充分體現(xiàn)了課改專家的改革理念與編者的編寫意圖，同時也符合新課標提出的“通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以逐步形成自己的思想”的要求。據(jù)此，我確定以下學習目標及重難點。（二）學習方法自主閱讀；合作交流、討論、探究；擴展閱讀與寫作。〔互動設(shè)計1〕把握情節(jié)——學生快速默讀，然后復述情節(jié)（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主閱讀習慣與口頭表達能力）〔互動設(shè)計2〕把握情感——學生品味體驗情感，然后討論、交流、發(fā)言（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流及語言表達能力）第三環(huán)節(jié)：打開靈魂懺悔者的心門——探究和品味。在學生說完后，教師強調(diào)：在每個人的成長過程中，我們都會犯一些錯誤。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。能力目標學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法?！陡咧姓Z文課程標準》提出“全面提升學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”本文故事雖小，意義卻很深廣。探究討論法、我將設(shè)置重點問題組織學生討論，讓學生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。第一環(huán)節(jié)是導入。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解文章的主要內(nèi)容?！庇诖宋覍⒁远嗝襟w出示以下問題：包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？送走包弟后，作者為什么先是感覺輕松，隨后覺得沉重？“您的小狗怎樣？”這句話反復出現(xiàn)，有什么用意？“整整十三年零五個月過去了”“整整”一詞有什么作用？“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”這句話如何理解？“我懷念包弟，我想向它表示歉意。板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。過程與方法目標：通過分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。安排三步驟閱讀即：學習知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用。（列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。（二）“認識你自己”——懺悔意識與我引導學生正視和反省成長過程中曾犯的錯誤。今天，我說課的題目是《小狗包弟》。情感、態(tài)度和價值觀目標教學重點和難點教學重點：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。其次說課堂教學。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。讓人看到“文革”對人的精神的傷害之深。各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)新課改的精神以及高一學生的身心發(fā)展特點完成了教學?！比绾卫斫? 學生各抒己見后教師結(jié)合材料發(fā)表看法明確總結(jié)特別是最后一個問題得出作者這發(fā)之心底的語言，不僅僅是歉意，更是發(fā)自靈魂深處的懺悔!是對生命的尊重，是一個有良知的作家對反省歷史的呼號。教師以戲說的語氣講述馮冀才《一百個人的十年》中的一個荒唐故事(一位非常受學生歡迎的故事大王似的語文教師因為講述膽略過人機警智謀的毛主席8年喪妻失子)后設(shè)問：這是真的嗎? 導語設(shè)計：(或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。課后還可以讀巴金的《隨想錄》，進一步走近巴金。一、說教材《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。（三）課堂總結(jié)：本文故事雖小，意義卻很深廣。整體把握：走近一個懺悔的靈魂（一）把握情節(jié)學生快速默讀然后復述情節(jié)閱讀前提示：請同學們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的？學生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復述情節(jié)教師綜合學生意見后概括補充形成板書：(多媒體顯示)引子（藝術(shù)家與狗的故事）開端（包弟來歷）發(fā)展（在家七年，與包弟相處很好）結(jié)局（痛別包弟）（二）情感把握1．師導：該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。七、教學手段多媒體輔助教學八、課時設(shè)置兩課時九、說教學程序第一課時首先說課前準備。感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省意識四、教學重點和難點教學重點領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學生的反省意識教學難點正確評價作家放棄小狗包弟的行為五、說教法新課標指出：教師既是與學生平等的對話者，又是課堂活動的組織者，學生閱讀的促進者?？傊?，在課堂設(shè)計時，我充分考慮利用各種教學手段，努力以教師為主導，學生為主體，設(shè)置問題，讓學生在探究、討論、交流中得到知識與能力的提升，獲得心靈的啟迪！我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。在這些問題的解決中，我將請學生先默讀