奇異的植物世界教學反思-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 —摸蠟燭樹——能點亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗 捕蠅草——吃蟲子——看 水笛荷——可發(fā)音——聽奇異（總結）本課的板書設計突出兩個特點：將課文主要內容清晰直觀的呈現給學生，一目了然植物的特點及感知方法。整體呈現“總……分……總”的構段方式。第五篇：《奇異的植物世界》教案《奇異的植物世界》第二課時教學設計一、教學目標，抓住植物的奇異之處體會植物世界的神奇。，品味課文生動形象的語言。二、教學重點在本篇課文中,通過有感情地朗讀課文,體會文中所介紹的六種植物的奇異之處。三、教學難點學習課文的寫作方法,品味課文生動形象的語言。四、教具準備 多媒體課件 學習卡五、教學過程（一）復習生字,鞏固舊知 ,鞏固舊知。:回憶課文,課文主要介紹了（）（）（）（）（）（）這六種植物。（二）自學探究,掌握學習方法?！肮洹?精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹”的神奇。多媒體出示自學提示： A、朗讀B、用“——”畫出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫作順序。A、剛走進植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒有其他游客,大家產生了什么疑問?生——C、正在大家產生滿腹疑問的時候,李叔叔又是怎么說的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹”的方法。同學們,小星先()到聲音,然后產生(),最后李叔叔為大家()。小星通過聽的方式感受了哈哈樹的神奇。⑷總結本段學習方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來學習課文的第二自然段的。【設計意圖:此環(huán)節(jié)充分體現了教師的主導作用,在教師的指導下學生根據自學提示通過“初讀課文勾畫句子思考概括精讀課文”學習第二自然段,了解哈哈樹的奇異之處,從而引導學生歸納總結出“讀—勾思——讀”的讀書方法?！俊白x—勾思——讀”的方法,自學37自然段,品味課文生動形象的語言。⑴單獨完成3——7自然段的學習任務。出示課件:自學提示: 結合表格,自學課文37自然段,去認識其他奇異的植物,自學之后,完成學習卡，小組交流展示。植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹 風吹會笑 聽 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷⑵學生板書表格內容。⑶生展示自學成果。①精學醉草一段,重點理解“酒味四溢”一詞 A、運用字理,理解“溢”字字形字義。B、擴詞練習,“四溢”,進一步體會“四溢”在現在生活中的運用。②精讀“捕蠅草”,學習比喻、擬人的修辭手法,品味課文語言的生動。A、找出生動的詞句,如“一個蟲子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來?！?比作B、運用圖片對比的方法,學生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語言的生動。C、重點學習從“等葉子再張開時,那蟲子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會作者是運用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過程。③總結觀察方法。師:同學們,小星通過聽一聽、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們在描寫事物時也可以從不同的角度去觀察。【設計意圖:在掌握第二段學習方法的基礎上,讓學生根據出示的自學提示進行自學探究,充分體現了學生的主體地位。本課描寫植物的段落結構相同,如面面俱到的進行串講,就會影響教學重點的掌握,所以抓住幾個重點詞句,讓學生直面語言文字,在語言文字的訓練中,感悟詞句,想象畫面,體會關鍵詞句是如何表現植物的奇異的,體現了由扶到放的過程?！?④學習作者的寫法A、出示課件：用“——”畫出文中描寫同學們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組交流。C、小組展示。D、教師總結：隨著同學們地點的轉移而變換景色的寫法叫移步換景。（4）拓展知識,升華感情,感悟植物的奇異。①學生小組交流課前收集的奇異的植物。②學生展示。（三）反饋總結,對照目標談收獲。:同學們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長大,看的書越來越多,就會認識和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。（四）作業(yè): 學習作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。
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