十二次微笑神奇的植物世界教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-31 12:52本頁面
【正文】 邊讀邊畫出文中具體描寫空姐面帶微笑的地方。）生讀后匯報(bào): 三：細(xì)讀理解，品味感悟（一）第一處微笑（課文13自然段）小組合作學(xué)習(xí)：。？ (二)第二處微笑（第四自然段）小組合作學(xué)習(xí) 。（三）第三處微笑，你會怎么想，在接下來的旅途中你會怎么做？ “每次”，“面帶微笑”這些詞語中你體會到了什么？ ，可以用那個詞概括？ ？ ？、想投訴她的乘客，接下來空姐又是怎么做的呢？請同學(xué)們自由讀讀第七自然段，邊讀邊想，從空姐的話中你體會到了什么? ？ 二． 第八自然段，看看到底是什么讓乘客最終改變了決定？ 。三：拓展延伸，升華感情，微笑無處不在，那誰的微笑給你留下了深刻的印象呢？（生暢所欲言）四、課堂小結(jié)，在今后的生活中，希望大家不要吝嗇自己的微笑，更不要吝嗇自己的真誠，就讓我們在《歌聲與微笑.》這首歌中結(jié)束這節(jié)課吧！第五篇：十二次微笑語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂學(xué)會15個生字8個要求會認(rèn)的字能正確、流利、有感情地朗讀課文體會作者情感培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來深刻理解課文所蘊(yùn)涵 的思想感情二、教學(xué)重點(diǎn)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文體會作者的情感。培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價值取向四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時 一）導(dǎo)入：同學(xué)們在上課之前我們先來欣賞一首音樂大家來猜猜這首歌的歌名。播放音樂《你的微笑》 學(xué)生聽完后讓學(xué)生猜猜歌名 有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》對同學(xué)們我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》是的 生活中多一份微笑便會多一份快樂 今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章（在黑板上板出課文題目）同學(xué)們你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》 看到這個題目你們會有什么樣的疑問呢？讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問 有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑 有的會問是誰的微笑......（那好同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文 并圈出你不懂的或不理解的字詞。二）欣賞課文錄音：學(xué)生默讀后播放課文錄音并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生融入課堂中并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓并把樹葉形的生字卡貼在樹上亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字再把字卡收回貼在樹上。三）學(xué)習(xí)生字：以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來 并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性 同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心）四）給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中叫學(xué)生給其生字組詞五）說一說：讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話（這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累）第二課時 一）舊知導(dǎo)入：同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞 亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容 那么這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文 二）帶著問題品讀課文：同學(xué)們在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧（此時播放符合課文的背景音樂）三）賞析課文：給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑 并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文四）設(shè)問賞文：師：同學(xué)們在第七段中空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變同學(xué)們你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）師：同學(xué)們這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑 從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？ 五）配樂 分角色朗讀課文：師：同學(xué)們現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文老師讀旁白女同學(xué)讀空姐所說的話男同學(xué)讀乘客所說的話好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生體味文中的情感）六）小組表演理解課文：要求學(xué)生以小組為單位 討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）情感升華： 師：同學(xué)們空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚(yáng)呢？ 八）小結(jié)： 師：是的是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次是她的真誠打動了那位乘客是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任平時我們要真誠對待別人要多點(diǎn)包容別人與此同時播放《你的微笑》 在音樂中結(jié)束本節(jié)課）
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