【正文】 讀）師：大家讀的真不錯(cuò)！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。二 創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)讀文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感 指導(dǎo)讀第一句師：乘坐著江南的小船，讓我們一起去看看江南這美麗的荷塘（出示圖片 配樂(lè)并欣賞荷塘美景）師：你覺(jué)得怎么樣？（學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō) 荷塘很大 荷葉很多很綠 荷花也開(kāi)的很多 河水清清的。）師：想去采摘一朵荷花一片荷葉嗎？（想）師：有感情的讀一讀這句吧?。ǔ鍪窘峡刹缮?蓮葉何田田）（板書(shū)何田田）何田田的意思就是？（課件：何田田加點(diǎn)）（荷葉非常多荷葉真多??！荷葉一片連著一片）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這荷葉！（出示說(shuō)話：江南荷塘里的蓮葉又（）又（）又（），一片連著（），真像一把把（）！）師：蓮葉多嗎？美嗎？（那請(qǐng)你讀出它的美它的多）（指名學(xué)生讀第一句）指導(dǎo)讀第二句師：不但河面上有碧綠的荷葉，連河水里的小魚(yú)也來(lái)湊熱鬧，瞧它們玩的多開(kāi)心?。。ǔ鍪緞?dòng)畫(huà) 欣賞小魚(yú)戲水）師：（出示說(shuō)話：魚(yú)兒在水里有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）。）師：讓我們也變作魚(yú)兒和它們一起玩吧！看！它們一會(huì)在蓮葉中間玩耍，出示（魚(yú)戲蓮葉間 學(xué)生做動(dòng)作讀）（板書(shū)魚(yú)戲）一會(huì)又游到東面（出示：魚(yú)戲蓮葉東 學(xué)生做動(dòng)作讀）一會(huì)又穿到西面（出示：魚(yú)戲蓮葉西 學(xué)生做動(dòng)作讀）一會(huì)又鉆到南邊（出示：魚(yú)戲蓮葉南 學(xué)生做動(dòng)作讀）一會(huì)又滑到北邊（出示：魚(yú)戲蓮葉北 學(xué)生做動(dòng)作讀）師：你覺(jué)得這些魚(yú)兒怎么樣？（很可愛(ài) 很調(diào)皮 很淘氣 很貪玩）師：請(qǐng)你讀出它們的調(diào)皮可愛(ài)?。ㄖ该x第二句）練習(xí)說(shuō)話 激發(fā)情感 師：喜歡江南美景嗎？（出示：我喜歡江南，因?yàn)榻嫌校ǎ?，我覺(jué)得江南真（）?。。煟航喜坏斜倘~連天的荷塘調(diào)皮可愛(ài)的魚(yú)兒，還有許多美麗的景色！我們一起去看一看吧?。ǔ鍪窘系脑S多圖片，學(xué)生配樂(lè)欣賞）（一起有感情的朗讀課文）拓展積累師：怪不得許多著名的詩(shī)人也寫(xiě)下很多贊美江南的古詩(shī)，我們一起欣賞欣賞（出示：《江南好》《江南春》）（學(xué)生讀一讀）三 作業(yè)設(shè)計(jì) ，按課文內(nèi)容填空四 板書(shū)設(shè)計(jì)何田田魚(yú)戲第五篇：江南教案江南教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字，和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)生字。正確朗讀課文。感受江南美好的風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字，和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程。一、導(dǎo)入新課:今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的民歌（聽(tīng)音樂(lè)）大家喜歡這首歌嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《江南》（板書(shū)：江南）講解題目生字：江：？？？南：我們中國(guó)現(xiàn)存最古老的文字是甲骨文，甲骨文大部分是象形字或者會(huì)意字。象形字是由圖畫(huà)而來(lái)，比如我們之前學(xué)過(guò)的：月，水，人，山等?！澳稀钡募坠俏牡淖中蜗袷且粋€(gè)懸掛著的敲擊樂(lè)器：上面是懸掛樂(lè)器的結(jié)，下面是樂(lè)器。所以“南”的本義是指一種敲擊的樂(lè)器。后面的這幾種不同時(shí)期的“南”字都是從甲骨文演變而來(lái)的。現(xiàn)在“南”常被用來(lái)表示方向。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一下題目（師領(lǐng)讀）這首民歌最初是由古代的勞動(dòng)人民傳唱的，表現(xiàn)了采蓮的勞動(dòng)場(chǎng)景。到了今天成了人們朗朗上口的樂(lè)府詩(shī)“樂(lè)府” 原本是一個(gè)機(jī)構(gòu)，就像教育局公安局一樣。漢朝的時(shí)候“樂(lè)府” 被設(shè)定成了一個(gè)專門(mén)的機(jī)構(gòu)，主要的任務(wù)就是到民間去采集老百姓傳頌的民歌?；貋?lái)后給這些民歌配上音樂(lè)，后來(lái)人們就直接把這些采集來(lái)的詩(shī)歌稱作“樂(lè)府”?！皾h樂(lè)府” 就是漢代的樂(lè)府詩(shī)歌。我們一起來(lái)讀一讀吧?。I(lǐng)讀江南）二、識(shí)漢字今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首樂(lè)府詩(shī)，在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下詩(shī)中的生字。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字可：這是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)“橫”，“橫”要寫(xiě)在田字格上半格的中間，要長(zhǎng)一些。再寫(xiě)“口”，“口”要寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，要寫(xiě)的小一些。最后一筆寫(xiě)“豎鉤”，“豎鉤”要寫(xiě)在豎中線的右側(cè)，豎鉤要寫(xiě)直。我們來(lái)給可組兩個(gè)詞東：東的甲骨文形象是一個(gè)兩頭扎起的裝滿貨物的大口袋，指出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)攜帶的行李。后來(lái)表示方向?！皷|”共有5筆。第一筆是“橫”，“橫”要寫(xiě)在上半格的中間。第二筆是“撇折”，要從豎中線起筆，在橫中線轉(zhuǎn)折。第三筆是“豎鉤”，要沿著豎中線寫(xiě)直。最后兩筆“點(diǎn)”要左右對(duì)稱。我們來(lái)給東組兩個(gè)詞。西：也是一個(gè)表示方向的字。一共有6筆。第一筆“橫”較短，寫(xiě)在橫中線中間。第二筆“豎”和第三筆“橫折”構(gòu)成的方框要寫(xiě)的扁一些。“撇”和“豎彎”均勻的寫(xiě)在里面。最后一筆“橫”封口。我們來(lái)給東組兩個(gè)詞。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字采：它的甲骨文，上面上面是一只手，下面是一棵樹(shù)。表示在樹(shù)上采摘。我們來(lái)給它組個(gè)詞。蓮：蓮的上面是“草字頭”，“草字頭”的字與花草有關(guān)。比如：花、草。誰(shuí)還能再說(shuō)出帶有“草字頭”的字？我們來(lái)給蓮組詞。魚(yú)：你看在甲骨文中“”是魚(yú)的頭，“”這里是魚(yú)的身子，“”這里是魚(yú)的尾巴。我們來(lái)給“魚(yú)”組詞。北:左邊是：豎、橫、提右邊是：撇，豎彎鉤。注意撇不出頭。我們來(lái)給北組詞。指讀生字。三、學(xué)古詩(shī)齊讀古詩(shī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)一共有幾句話？我們來(lái)看看第一句: 江南可采蓮，蓮葉何田田?！翱伞痹谶@里是“適合，正好”的意思。就是說(shuō)江南正好到了采蓮的季節(jié)。蓮葉何田田，“田田”就表示荷葉非常茂盛的樣子。我們來(lái)看一看（出示投影）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（在美麗的江南到處都有荷塘，荷塘里的荷花嬌艷動(dòng)人。碩大的蓮葉長(zhǎng)勢(shì)旺盛，連成一片碧綠的海洋。）我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這一句，要讀的慢一些，讀出荷塘的美。剛才畫(huà)面還是在水面之上連成一片的荷葉，現(xiàn)在又變成了什么？（小魚(yú)）我們一起來(lái)讀一下這一句。（魚(yú)戲蓮葉間）這句話是在說(shuō)什么呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)都游到了哪里呢？想一想：魚(yú)兒們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，是多么的活潑，多么的自在。我們一起來(lái)齊讀下面一句話。要讀出魚(yú)兒戲水的快樂(lè)。（魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。）四、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江南》這首詩(shī)，你們喜歡它嗎？ 最后讓我們跟著音樂(lè)想唱的唱，想讀的讀再次感受一下江南美好的風(fēng)光。