【正文】 ，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以，我改變了以往的教學(xué)過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據(jù)研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體?？偟膩碚f本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結(jié)果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術(shù)活動的弊端之一吧。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《江南民居》含反思這篇文章共5807字。第五篇：各具特色民居教案人教語文六年級下冊第8課《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。，了解客家民居和傣家竹樓的特點，體會中國傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)重點，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點。、打比方、舉例子的說明方法。教學(xué)難點通過獨立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？人教語文六年級下冊第8課上海石庫門西藏民居客家民居傣家竹樓師：這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。教師出示課題“各具特色的民居”。二、初讀課文，整體感知師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求如下：，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。，再同桌交流。，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。三、了解民居特點，集體交流師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。教師給學(xué)生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。師：大家來默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報學(xué)習(xí)成果，來了解民居的特點。“客家民居”特點： 人教語文六年級下冊第8課（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。（2）乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑?！按黾抑駱恰碧攸c：（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。（2）甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。四、深讀探究，感知表達特點師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓?！保ň唧w可感）（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實具體）（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）師：感受了文章的表達特點，同學(xué)們把自己喜歡的語句摘抄下來，體味一下吧！五、課后拓展師：通過對兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對客家民居和傣家民居的特點有了一個整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說或民間故事，寫一篇說明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。