2、第一朵杏花(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))共5篇-資料下載頁
2024-11-09 12:47本頁面
【正文】 來讀這小節(jié)，注意突出加點(diǎn)的詞。①哪些詞句看出竺爺爺很興奮？（點(diǎn)出“傾刻間像年輕了許多”“立即興沖沖地快步”）你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種激動(dòng)心情嗎？（指名讀）誰還想讀？（指名讀），我們一起激動(dòng)地來讀好這一小節(jié)。②這段話中的“鄭重”是什么意思？（嚴(yán)肅認(rèn)真）你從“鄭重地記下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（可以看出竺爺爺對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，搞科研的就需要這種精神。）③你們能通過朗讀把竺爺爺?shù)倪@種一絲不茍的精神表現(xiàn)來出來？自己先練著讀讀，誰想讀？（指名讀）還有誰能讀好這段？（指名）我們一起讀這段話，感受竺爺爺?shù)玫綔?zhǔn)確時(shí)間后的激動(dòng)心情，感受他對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。（齊讀）過渡：竺爺爺對(duì)科學(xué)研究長年不懈，精確、細(xì)致的觀察，這正如竺爺爺曾不止一次說過：“??”（引讀）上節(jié)課我們留給大家一個(gè)思考題：同學(xué)們，作者圍繞第一朵杏花所敘述的這件事情和竺可楨爺爺成為一名著名的氣象學(xué)家有什么關(guān)系呢?誰能來說說你的想法。四、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）試說說課文為什么以“第一朵杏花”為題？你從竺爺爺身上學(xué)到了什么？請(qǐng)大家以小組為單位為竺可楨爺爺寫一段頒獎(jiǎng)詞，并在班級(jí)做交流（同學(xué)們，竺爺爺一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律，我們應(yīng)該把這種精神用在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中。）這一堂課就到這兒結(jié)束，結(jié)束課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)竺爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。【板書設(shè)計(jì)】第一朵杏花竺精 確觀 察 可楨一 絲不 茍“我是問第一朵杏花是哪天開的?！钡谖迤旱谝欢湫踊ń虒W(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))2．第一朵杏花新平縣者竜鄉(xiāng)小學(xué) 楊如才【學(xué)情分析】這篇文章，以四年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，“第一朵杏花”象征著竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，也反映了文中那孩子留心觀察的好習(xí)慣，大部分的學(xué)生是無法立刻理解得如此到位的。竺可楨爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神應(yīng)該是這篇課文的“道”之所在，文道如何結(jié)合？我想，兩次對(duì)話是重難點(diǎn)突破的切入口。所以，我想本課教學(xué)將把對(duì)話品析作為一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間安排】兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1．解決文中生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。2．理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)給課文分段，理解本文按時(shí)間先后順序分段的特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn): 理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)給課文分段。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)給課文分段。教學(xué)過程：一、談話、圖片導(dǎo)入1．同學(xué)們，有一幅春聯(lián)寫得很美，我出上聯(lián)你們來對(duì)下聯(lián)，好嗎？又是一年芳草綠——依然十里杏花紅2．這是我們上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們真棒！是啊，春天快到了，花兒們都綻放出燦爛的笑臉，今天美麗的杏花也來到我們四（5）做客了，你們瞧3．出示杏花圖：誰愿意用一個(gè)詞語來描述它的模樣？4．這么美的杏花吸引了我們，也吸引了竺可楨爺爺?shù)哪抗?，要知道竺可楨爺爺可是一位偉大的科學(xué)家呢，讓我們掌聲有請(qǐng)我們的科學(xué)課代表為我們簡單介紹一下竺可楨爺爺吧。竺可楨 ：浙江人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很深。先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個(gè)地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一。師：聽了他的介紹，你想說些什么？ ??總結(jié)：每個(gè)人的成就都是與他的付出分不開的，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在杏花和竺可楨爺爺身上的故事。板書：第一朵杏花指明讀題：美美地讀，讓我們聞到花的香氣。二、解決生字新詞 1．杏花的花瓣化生出了一些美麗的詞語藏在文中等著我們一一念出它們的名字呢，你們看（出示詞語）誰能把它們念得又標(biāo)準(zhǔn)又洪亮？自己先試一試？2．你在讀得時(shí)候覺得那些字音需要特別注意的？請(qǐng)帶著大家讀一讀一株泛起吹皺程度仰起臉 曾經(jīng)精確估計(jì)掌握興沖沖 綻開大概鄭重規(guī)律頃刻間 3．注意仰右邊的寫法，不能和柳混淆4．鄭重怎么解釋？帶到文章中聯(lián)系上下文理解。竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。出示辨析：他（）聲明，這件事與他無關(guān)。他（）地考慮后，決定拿出錢買下昂貴的貨物。5．頃刻間用三字詞語表式相同含義三、理清文章脈絡(luò)1．逐段朗誦課文（邊讀邊想，這篇文章里的人物一共看了幾次杏花？）板書：初看杏花再看杏花2．讀最后一個(gè)自然段，理清脈絡(luò)：如果給課文分成幾個(gè)板塊，你會(huì)怎么劃分？（第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。）誰能根據(jù)這些線索試著給文章分段？一（15）寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時(shí)候開的，孩子回答不上來。二（615）寫第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝淮涡踊ㄩ_了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個(gè)日子。三（16）寫竺可楨是通過常年精確、細(xì)致的觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。2．看來我們可以按照時(shí)間先后的順序給文章分段，有些記敘文就可以使用這種好的方法。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。過渡：你們知道嗎?在一個(gè)陽光明媚的中午，有一處院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。你們看：（出示圖片）3．你能猜猜它們是哪天開的嗎? 大概?? 也許??可能??4．你們的回答，作為科學(xué)家的竺可楨爺爺能接受嗎？你從文章那里找打答案的？朗讀第16自然段5．那竺可楨爺爺究竟是怎樣第一朵杏花的呢？下節(jié)課讓我們?cè)偃タ葱踊?。板書?第一朵杏花初看杏花再看杏花
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