29二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計紙(冀教版)-資料下載頁
2025-10-31 12:47本頁面
【正文】 累，發(fā)展語感第五篇：冀教版小學(xué)二年級語文上冊第一課教學(xué)設(shè)計古詩二首教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊 單元：祖國山水美如畫板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：《望廬山瀑布》是詩人李白隱居廬山時寫的一首詩，詩的前兩句概寫遙看瀑布懸掛峰前的全景；后兩句從近處細致描寫瀑布急瀉之態(tài)，這首詩運用了比喻、夸張的手法，構(gòu)思奇特，語言生動形象，洗練明快?！渡叫小访鑼懙氖巧钋锛竟?jié)山行時所見到的楓林晚景，詩的前兩句描寫了秋山遠景，后兩句描繪了秋山近景，詩中的“晚”字更突出了作者對楓林的喜愛之情，本詩以寫景為主，人、景、情緊密結(jié)合，可謂獨具特色。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，背誦兩首詩。，會寫田字格里的八個生字。，體會作者的情感。過程與方法：，體會詩中所蘊含的感情。，理解詩句和個別字的意思。，了解李白和杜牧。情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)會欣賞大自然的美。重難點分析：l 本課是兩首詩，有些字的意思學(xué)生不易理解，教師要適時點撥，如“生”不是生成的意思，而是“升騰”的意思，還有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。l 二年級學(xué)生很難把握讀詩的語氣，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，多范讀、引領(lǐng)學(xué)生通過讀感悟詩的情感。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)李白和杜牧的資料。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程 第一課時一、學(xué)生嘗試誦讀兩首古詩，導(dǎo)入新課。，教師聲情并茂地朗誦這兩首詩。：這兩首詩是唐代大詩人李白和杜牧寫的，今天我們就來學(xué)習(xí)這兩首詩。二、調(diào)動知識積累，了解詩人李白。，背誦自己曾經(jīng)學(xué)過的李白的詩或詩句。，簡單介紹李白。三、認(rèn)讀古詩《望廬山瀑布》。，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍?！锻麖]山瀑布》這首詩讀給同桌同學(xué)聽。，教師訂正，需要的話教師范讀。，可以采取配樂朗讀的方式反復(fù)強化。出示課件 從學(xué)生的已知入手導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。四、理解古詩內(nèi)容。，思考：李白到廬山看瀑布，他看到了什么。出示課件，結(jié)合廬山瀑布的圖片，了解古詩的前兩句。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個字詞的意思。日：太陽香爐：廬山香爐峰。生：升騰。，思考：李白看到廬山瀑布，他又是怎樣想的？出示課件教師指導(dǎo)學(xué)生理解以下字詞： 銀河：天河。疑：可能是，懷疑。三千尺：不是確數(shù)，是夸張的說法。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的大膽想象和極度夸張。并告訴學(xué)生，這是李白詩歌的特點。，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。誦讀時可以引導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是 詩人，就站在氣勢雄偉的廬山瀑布前。出示課件五、生字書寫。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在四線三格中的位置。練習(xí)書寫生字。出示課件 注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣。1.“古”“首”“前”是上下結(jié)構(gòu)的字，上部所占比例要小于下部。2.“煙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊要寫得窄一些，右邊寬一些?？梢耘渖弦魳贰３鍪菊n件 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。指名朗讀古詩《望廬山瀑布》。檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況和詩歌的認(rèn)讀情況。教師及時糾正。出示課件，采用指名、分組、全班等不同方式背誦古詩《望廬山瀑布》。進入第二首古詩的學(xué)習(xí)。出示課件 簡單介紹詩人杜牧，以及這首詩的簡要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生跟隨詩人杜牧去山中走一走，看一看。板書第二首詩的題目《山行》。講解“行”的意思。二、認(rèn)識生字，認(rèn)讀古詩。，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍?！渡叫小愤@首詩讀給同桌同學(xué)聽。，教師訂正，需要的話教師范讀。，可以采取配樂朗讀的方式反復(fù)強化。出示課件三、理解古詩內(nèi)容。，思考：詩人杜牧是怎樣游歷山間的，他看到了怎樣的景象？出示課件教師注意引導(dǎo)學(xué)生從“遠上寒山”“石徑”“白云生處”“人家”“楓林”“霜葉”等幾點來體會。注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個字詞的意思： 坐：因為。于：比……還??。，思考：這首詩表達了詩人怎樣的心情？你是從哪里看出來的？出示課件教師注意引導(dǎo)學(xué)生從“遠上寒山”“停車”“坐愛”“楓林晚”等幾點來體會。尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會“二月花”的可愛以及“霜葉紅于二月花”所體現(xiàn)的作者的喜愛之情。，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。誦讀時可以引導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩人，就行走于深秋的山間，就身處滿山紅葉之中。出示課件四、指導(dǎo)書寫生字。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在四線三格中的位置。練習(xí)書寫生字。出示課件注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣。1.“晚”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊要寫得窄一些，右邊寬一些。2.“于”字的中間一豎要在豎中線上?？梢耘渖弦魳?。出示課件五、作業(yè)。
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