冀教版二年級上冊風鈴設計-資料下載頁
2024-12-08 23:46本頁面
【導讀】自然，字里行間流瀉著對美麗的大自然的贊嘆。造著這惟妙惟肖的美景。整首詩充滿活潑、熱烈、歡快的格。擬人手法使得詩趣盎然，靈氣生動。法，使風鈴草人性化。我們鋪展開了一幅有風、有鳥、有云、有樹、有水的畫面。人景交融，自然界中的一切達到了和諧統(tǒng)一的境界。因此我就讓孩子以天真的童心去感受文中的。們的好奇和想象之門。想方設法讓學生把自己看做小姑娘，設身處地地自主閱讀，首先，一開課，我用課件出示風鈴草的圖片，創(chuàng)設情境，通過精心設計教師語言，引導學生入情入境地。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。們看課文中對風鈴草的描寫，劃出生字詞。陶醉，我知道這幅簡單的畫起到了巨大的作用。
【正文】 的嫩葉 的腰 的鈴聲 的樹梢 地舞蹈 指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。 七、拓展延伸。 學完課文后， 如果你是那位小姑娘， 你想對風鈴草說些什么？ 在小本子上寫下來。 教學反思 ： 我用 課件出示風鈴草的圖片 ， 一幅 圖片 竟能對學生的學習起到巨大的作用，是我所沒想到的。在講《風鈴草》一課時， 我用 課件出示風鈴草的圖片 ，幾 串風鈴草，幾棵樹，幾只小鳥構(gòu)成了一幅美麗的畫面。一上課同學們看到畫，就發(fā)出了驚嘆聲 “ 好漂亮呀！ ” 我因勢利導： “ 你們知道這是什么花嗎？ ” 并對風鈴草簡單介紹，指著畫面讓他們看 “ 尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身 ” 。而后讓他們看課文中對風鈴草的描寫，劃出生字詞。學生們顯得很興奮，很快完成了任務，生字認得又快又好。而且在把課文讀了兩遍之后，居然能跟隨我指的 畫面，基本上把課文背下來。而且對風鈴草的美麗能理解的很透徹，課文的難點很容易就突破了。后來，我又引導他們在背課文的時候可以加上簡單的動作，幫助記憶。 孩子們更加放松，仿佛自己就是一株風鈴草，在風中輕輕地舞蹈、搖鈴、歌唱。看著孩子們學得那么快樂、陶醉，我知道這幅簡單的畫起到了巨大的作用。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1