冀教版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)鈴設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 一上課同學(xué)們看到畫，就發(fā)出了驚嘆聲 “ 好漂亮呀！ ” 我因勢(shì)利導(dǎo)： “ 你們知道這是什么花嗎？ ” 并對(duì)風(fēng)鈴草簡(jiǎn)單介紹，指著畫面讓他們看 “ 尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身 ” 。 （貼上小風(fēng)鈴） 四、采用分組比賽的形式，指導(dǎo)背誦課文 。作者于 是 就專門為這可愛的植物寫了一首詩(shī)，今天我們就來欣賞一下吧。 ”《 風(fēng)鈴草 》通過優(yōu)美的語(yǔ)言 向我們描繪了 一幅有風(fēng)、有鳥、有云、有樹、有水的畫面。先以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了風(fēng)鈴草的樣子，又運(yùn)用了擬人的手法，使風(fēng)鈴草人性化。 知識(shí)與技能： 1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。通過精心設(shè)計(jì)教師語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟課文。小組長(zhǎng)檢查 組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到組內(nèi)所有人認(rèn)識(shí)所有要求會(huì)認(rèn)的字，全讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一張小笑臉。 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小 小書法家”。后來，我又引導(dǎo)他們?cè)诒痴n文的時(shí)候可以加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助記憶。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀書時(shí)把這樣美的詞語(yǔ)摘抄下來。 （ 2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣子的了嗎？（做動(dòng)作讀） 第二小節(jié)： （ 1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？ 老師在這里打了個(gè)問號(hào)，誰(shuí)能用書上的句子回答？ （ 2）師：我問風(fēng)。 師生互動(dòng)交流 “ 你就是那 變成 風(fēng)鈴草 的小姑娘 ，愿意 把你在自然中的感受講一講嗎？ ” 風(fēng)鈴草說話。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感 。 《風(fēng)鈴草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1