【正文】 同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認識。七、說板書設計根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官!（來源于網絡整理）【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說課稿各位考官大家好!我是**號考生。我說課的題目是《卓爾不群的雅典》。對于本節(jié)課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。一、說教材教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個子目的內容。縱觀本課所在的知識結構體系可以發(fā)現本課所在的專題六是整個必修一外國政治文明史的開篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個專題近代西方政治文明發(fā)展史的光輝起點。從歷史長河中去看，可以發(fā)現雅典民主的源頭意義；從歷史環(huán)境中去看，又可以發(fā)現它與東方古國的專制政治之間的對比性，因此，本課十分重要。二、說學情要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。本課教學面對的是剛剛升入高中階段的高一年級學生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級時也學習過相關知識，有一定的基礎，這是他們學好本課的優(yōu)勢；但同時也存在思維和能力不成熟、認識問題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學中采取以趣味性和探究性為主的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性。三、說教學目標新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。【知識與能力目標】?！暗谩迸c“失”?！具^程與方法目標】，探究民主權利的變化，體驗歷史，提高主動學習歷史的興趣?！暗谩焙汀笆А保岣吲c人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學習，感受古代希臘的輝煌，認識到民主是一個不斷完善的過程，培養(yǎng)民主精神，向往民主。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】雅典民主政治的發(fā)展過程和主要內容。【難點】雅典民主政治的“得與失”。五、說教法學法俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，因此，本節(jié)課我采取的教學方法有學案教學、角色體驗、小組探究等。六、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環(huán)節(jié)展開。首先是在課前，我通過給學生發(fā)學案和布置預習任務，讓學生自主學習建構初步認知，以提高課堂學習的針對性和效率。環(huán)節(jié)一：導入新課本節(jié)課我采用的方式是情境導入?？紤]到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會提出一條新規(guī)：只允許男生在課堂發(fā)言，而禁止女生的發(fā)言。并就此試探學生的態(tài)度，激起學生的質疑和反對，之后我會引入本課重要人物伯里克利關于民主的著名演講，導入新課?！驹O計意圖】通過“不合理”的新規(guī)則，引起學生質疑，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)自主學習繪“民主”對雅典三次民主改革主要內容學生已經通過課前預習、自主學習、完成學案的方式用3張表格整理出來，那么在課堂上，我會通過點評學生學案的問題來幫助學生整理知識、矯正認知，并且針對學生不易理解的“解負令”“公民大會”“四百人會議”“陶片放逐法”等名詞加以重點解釋?！驹O計意圖】通過學案教學，引導學生回歸教材、落實基礎，能夠提高學生歸納總結的能力。(二)角色體驗究民主在點評完學案以后，我會讓學生體驗第四等級公民的角色，再回到改革措施中去發(fā)現政治權利的變化軌跡，說出每次改革增加的具體權利，引導學生真正理解雅典民主的發(fā)展趨勢，即貴族權力不斷削弱，平民權利不斷增加，同時讓學生從改革措施中去尋找政策的依據。這樣做，把改革內容和權力變化聯(lián)系起來，可以達到加深理解的目的。在學生掌握了雅典民主政治的發(fā)展歷程和權力變化軌跡后，我會水到渠成地引導學生用數字法總結雅典民主政治的主要內容，即“一種社會基礎：有人身自由的公民群體；兩個顯著特點：人民主權、輪番而治；三項保障措施：解負令、陶片放逐法、津貼制；四大權力機構：公民大會、五百人會議、陪審法庭、十將軍委員會；五段發(fā)展歷程：奠基、確立、推動、頂峰、衰落。”【設計意圖】通過創(chuàng)設角色，讓學生進入歷史情境，體驗歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發(fā)學生學習的積極性，同時加深學生對雅典民主政治發(fā)展歷程的理解。通過用數字法總結雅典民主政治的內容，幫助學生建立知識結構，并輔助記憶。(三)貫通古今悟民主在這一環(huán)節(jié)，我將引導學生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會告知學生從三個角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類文明之得?？紤]到下一個專題是學習了近代西方資產階級代議制，我會重點探究對近代西方民主政治的影響。通過展示與現在西方國家民主政治生活有關的圖文材料和相關設問，并提出預設問題：???引導學生從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開西方民主政治之先河的影響。在雅典民主的“失”部分中，我會主要圍繞暴露雅典原始直接民主問題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預設問題：?2.“多數原則”一定代表真理和正義嗎?? 在引導學生了解事情的來龍去脈，在思考、討論、感悟的過程中，最終讓學生真正理解雅典民主政治的局限性和階級屬性，即雅典民主的實質是建立在奴隸制基礎上的少數人民主。【設計意圖】通過從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯(lián)系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結合，通過設置一系列問題，能夠引導學生深度剖析案例，抓住事物的本質，培養(yǎng)學生論從史出的能力，也突破了教學難點——雅典民主的得與失。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)在小結環(huán)節(jié)，我會引導學生充當小老師的角色，帶領學生共同復習總結本節(jié)課所學。最后，我會讓學生預習西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關羅馬的故事?！驹O計意圖】充分發(fā)揮學生的主體性地位，及時復習鞏固知識。同時通過預習下節(jié)課知識，搜集相關故事，提高學生學習的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。七、說板書設計根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官?。▉碓从诰W絡整理）