【正文】 一種類似的手法“擬物”也常常應(yīng)用于古詩(shī)詞中，“擬人”與“擬物”同屬于“比擬”。通過(guò)次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“比擬”這種手法有了更為深刻而全面的認(rèn)識(shí)。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：本詩(shī)中除了比擬，作者還運(yùn)用了哪些修辭手法? 引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論：除了比擬，還有對(duì)仗，每聯(lián)上下句之間不但字詞對(duì)偶，平仄和押韻也都達(dá)到了律詩(shī)的要求。另外首聯(lián)下句還使用了夸張，用云水同低夸張地表現(xiàn)了春水初生，白云低垂，水天一色的場(chǎng)景。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將對(duì)全詩(shī)的藝術(shù)特色有了整體而全面的把握。至此達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。(四)延伸作業(yè)教師再次用多媒體出示“西湖十景”的圖片，請(qǐng)學(xué)生任選一張?jiān)俅芜M(jìn)行口頭描述，注意描述的順序是否符合客觀實(shí)際，是否可使用一些修辭增加畫(huà)面的真實(shí)感，遣詞造句是否有美感又富邏輯。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)采用對(duì)比式，旨在將本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)清晰有條理地展示給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的思路，因此對(duì)內(nèi)容有更為深刻地理解。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第五篇：2018下半年四川教師招聘面試說(shuō)課：初中生物說(shuō)課稿()2018下半年四川教師招聘面試說(shuō)課：初中生物說(shuō)課稿（）四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。[初中生物《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》說(shuō)課稿] 各位老師，大家好，我是今天的號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》的內(nèi)容。接下來(lái)，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。(過(guò)渡：教材作為向?qū)W生傳授知識(shí)技能和思想的材料，需要我們?cè)谏险n前吃透教材。)一、說(shuō)教材新課標(biāo)對(duì)本章的要求有兩個(gè)：一是健康地度過(guò)青春期，描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。屬于理解水平。二是養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。屬于領(lǐng)悟水平。教材通過(guò)健康狀況的測(cè)試活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問(wèn)題，了解健康的全面定義，理解心理健康和社會(huì)適應(yīng)在個(gè)人健康方面的重要作用。青少年最常見(jiàn)的心理問(wèn)題是情緒問(wèn)題，因此，本節(jié)還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。(過(guò)渡：知識(shí)的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，所以我們要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。)二、說(shuō)學(xué)情目前，社會(huì)上普遍關(guān)注健康問(wèn)題。學(xué)生作為社會(huì)的一員，在此形勢(shì)下。也在通過(guò)各種途徑接觸并了解著與此有關(guān)的話題，健康和長(zhǎng)壽也是每一位學(xué)生的追求。學(xué)生很希望通過(guò)課堂教學(xué)獲取關(guān)于健康的知識(shí)，他們對(duì)此部分內(nèi)容比較感興趣，因此學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知?jiǎng)恿檎n堂注入了活力。教師在此基礎(chǔ)上，如能采取有效的教學(xué)手段。切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的健康問(wèn)題并真正使其受益的話，就比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各自身上的健康問(wèn)題，同時(shí)在與同伴的切磋中尋找解決的辦法。(過(guò)渡：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】全面理解健康的定義。嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持心理健康?！具^(guò)程與方法】通過(guò)給自己的健康打分，全面認(rèn)識(shí)健康的定義，同時(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。針對(duì)學(xué)生中間的情緒問(wèn)題，通過(guò)互助的形式尋找解決的辦法，學(xué)會(huì)保持愉快的心情。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。幫助別人保持愉快的心情，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。(過(guò)渡：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)健康的重要意義。【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)保持愉快的心情。五、說(shuō)教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、歸納總結(jié)法相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。(過(guò)渡：厚積而薄發(fā)，在做了一系列準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我的教學(xué)過(guò)程將如下呈現(xiàn):整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“健康是1，事業(yè)、財(cái)富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以組成100等n種不同大小的值，成就人類與社會(huì)的和諧旋律”。這是著名免疫學(xué)專家馮里達(dá)在“首屆健康健美長(zhǎng)壽促進(jìn)大會(huì)”上如此表述。我們都知道，對(duì)于一個(gè)人而言，如果沒(méi)有健康這個(gè)1，其他條件再多也只是0，沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，所有的0都是健康1的外延和擴(kuò)展。設(shè)疑：什么是健康?怎樣評(píng)價(jià)自己的健康狀況?怎樣增進(jìn)自己的健康?如果不健康該怎樣改變?學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲和研究熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：新課講授 為了提高學(xué)生參與的積極性，并能理解健康的概念，我將安排一個(gè)“給你的健康打分”的測(cè)試。為了保證測(cè)試的科學(xué)和有效，在測(cè)試之前，我會(huì)溫馨提示：獨(dú)立完成。如實(shí)評(píng)價(jià)。尊重隱私，分?jǐn)?shù)不公開(kāi)。當(dāng)學(xué)生測(cè)試結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生分組討論25個(gè)測(cè)試題的類型，并做好記錄。以小組為單位，匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析健康的定義。之后，我用課件出示衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義。讓學(xué)生分析交流、理解健康的定義包括身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)方面。當(dāng)學(xué)生理解了健康概念及健康三個(gè)方面的相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生談如何增進(jìn)健康。學(xué)生不難說(shuō)出一些能增進(jìn)健康的錦囊妙計(jì)：加強(qiáng)體育鍛煉，搞好個(gè)人衛(wèi)生，保持心情愉快，學(xué)會(huì)與人和諧相處等。對(duì)于學(xué)生的回答，我都予以肯定。并順勢(shì)設(shè)疑：馬克思說(shuō)過(guò)：一種美好的心情，比十副良藥更能解除心理上的疲憊和痛楚，那如何保持心情愉快? 為了讓學(xué)生認(rèn)同心理健康非常重要，我會(huì)用課件展示典型事例為學(xué)生敲響警鐘，知道有心理問(wèn)題要及時(shí)排遣，否則會(huì)引起多種后果。之后提問(wèn)：心情愉快是青少年心理健康的核心。古詩(shī)云：少年不識(shí)愁滋味，為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁。你們有煩惱嗎?如何排遣? 由于跟實(shí)際聯(lián)系度較高，學(xué)生會(huì)踴躍舉手，紛紛講述自己的排遣高招，暢談如何保持良好的心情，比如：聽(tīng)音樂(lè)、打籃球、大哭一場(chǎng)、散步、大吃一頓、打游戲、qq上大罵一頓、運(yùn)動(dòng)、自我安慰……對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，我都用心傾聽(tīng)，并要求組長(zhǎng)和我一起記錄。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤想法，我會(huì)及時(shí)提出異議，讓學(xué)生明確：qq上大罵、暴飲暴食等以損害別人、自己的健康為代價(jià)，不可取。最后師生共同歸納保持心情愉快的3種方法：轉(zhuǎn)移注意力。宣泄煩惱。自我安慰。環(huán)節(jié)三：鞏固提升教育只有回到生活中，學(xué)生所掌握的知識(shí)才是生動(dòng)的、鮮活的，也使學(xué)生感到“學(xué)有所用”。所以，我將組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，解決如下幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：(1)廣告“何以解憂，唯有杜康”對(duì)不對(duì)?為什么。(2)《三國(guó)》中周瑜為什么被諸葛亮氣死了?如果你和周瑜是朋友，打算怎樣幫助他? 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)我打算組織學(xué)生自主歸納。并且布置了這樣的課下作業(yè)：對(duì)家人的健康狀況作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)，我的板書(shū)直觀而簡(jiǎn)明，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）