【正文】 國人民的感情?”進而導入新課。【設計意圖】利用與歷史相關的現實新聞，建立起歷史與現實的聯系，同時通過問題的設置，激發(fā)學生的學習興趣，從而進入新課的學習。環(huán)節(jié)二：新課教學(一)七七事變我會在大屏幕播放七七事變的紀錄片片段，讓學生歸納出七七事變的基本史實，包括時間、地點、經過。接下來我會出示《盧溝橋事變形式示意圖》，提出問題：(1)七七事變有怎樣的意義呢?(2)七七事變是偶發(fā)事件，還是蓄意挑釁? 讓學生與同桌兩人，進行5分鐘的討論后，能夠理解七七事變是日本帝國主義全面侵華的開始，能夠通過分析七七事變的經過，發(fā)現七七事變是日軍精心策劃，蓄意挑釁。接下來我會出示淞滬會戰(zhàn)的圖片以及國民黨發(fā)表的《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》片段，提出問題：淞滬會戰(zhàn)的時間、地點是什么?國民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度有了哪些變化? 學生自主回答出淞滬會戰(zhàn)是1937年8月13日在上海爆發(fā)，又稱“八一三事變”。國民黨抗戰(zhàn)態(tài)度轉為堅決抗戰(zhàn)。我會進一步引導學生了解，國民黨態(tài)度轉變是由于淞滬會戰(zhàn)直接關系著南京——國民黨首都的安危?！驹O計意圖】通過紀錄片和地圖的使用，創(chuàng)設歷史情境，學生能夠自然而然的掌握七七事變的基本史實，同時在同桌交流中理解七七事變，提升交流合作的能力。(二)第二次國共合作過渡語：隨著日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，在這民族危亡的緊急時刻，國共兩黨再度攜手合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。我在大屏幕出示中國共產黨在七七事變第二天發(fā)表的抗日通電的部分內容，提出問題：這個通電表明了中國共產黨怎樣的抗戰(zhàn)態(tài)度?抗戰(zhàn)態(tài)度是否堅決?主張如何抗戰(zhàn)? 學生通過同桌討論能夠回答出中國共產黨堅決主張全民族共同抗戰(zhàn)，積極倡導建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。我會再次重申淞滬會戰(zhàn)及《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》后國民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度，引導學生明白國共兩黨在事關民族根本利益的基點上達成了協議。同時在大屏幕出示軍隊改編示意圖，提出問題：紅軍如何改編的?有什么意義? 學生結合教材回答后，我會指出這就是“八路軍”“新四軍”的由來，并進一步總結紅軍改編后，國共實現第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成?！驹O計意圖】通過學生分析史料和同桌討論，提升史料分析能力和溝通交流能力。我會出示國共兩黨團結抗戰(zhàn)的事跡材料，讓學生結合教材回答了解正面戰(zhàn)場和敵后根據地建設的相關史實，如平型關大捷、晉察冀抗日根據地等。并進行總結：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立使抗日隊伍的力量空前壯大，從而為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利奠定了基礎。【設計意圖】學生結合材料和教材自學，了解國共兩黨團結抗戰(zhàn)的史實，養(yǎng)成良好的閱讀能力、分析理解能力以及獨立思考的能力。(三)南京大屠殺過渡語：經過三個月的奮戰(zhàn)，淞滬會戰(zhàn)以失敗告終。我會在大屏幕上出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現的?國民黨政府做出了哪些反應? 學生結合教材讀圖后能夠回答出淞滬會戰(zhàn)失敗后，日軍進一步入侵，南京淪陷。國民黨政府從南京遷都重慶。我會利用多媒體播放南京大屠殺紀錄片片段，要求學生觀看視頻并閱讀教材內容，回答如下問題：(1)南京大屠殺的時間是什么時候?(2)日本侵略者進行了哪些暴行? 學生能夠回答：(1)1937年12月13日開始，持續(xù)了四十多天。(2)侵略者用活埋、火燒、刀劈等手段屠殺達30萬人，南京城被洗劫一空，侵略者進行殺人比賽等內容。我會進一步出示南京大屠殺相關圖片，提出問題：看了這些圖片，有什么樣的感受?從而進一步進行情感引導。【設計意圖】通過出示相關圖片并提出問題，能夠吸引學生注意力，引發(fā)學生興趣，同時引發(fā)學生思考。通過播放紀錄片、圖片進行情境設置，能夠激發(fā)學生對歷史學習的熱愛，同時增強歷史代入感，提升情感體驗。過渡句：面對證據確鑿的南京大屠殺，日本現在是作何反應呢?是誠摯道歉，還是不見悔改呢? 我會出示日本右翼篡改歷史的相關材料，提出問題：面對日本侵略的事實，日本右翼勢力極力否認，其否認侵略行為的目的是什么?作為一名中國人，你對這種行為的看法是什么?讓學生以歷史小組為單位，進行8分鐘的討論。學生討論時，我會引導學生多角度分析。學生回答后，我會進一步總結： 面對鐵證如山，右翼勢力妄想掩蓋事實真相的這種行為，其目的是向青少年灌輸虛假的歷史知識，從而美化侵略戰(zhàn)爭，破壞中日人民友好關系。面對這種行為，作為一名中國人，我們應該對這種否認歷史的行徑予以譴責。中日兩國人民應當正視歷史，以史為鑒。同時要時刻警惕日本軍國主義復活，為維護中日友好和世界和平作出貢獻?！驹O計意圖】通過合作探究可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的深層思維，從而掌握這一難點知識。同時學生在討論中加深情感態(tài)度價值觀的體會，達成目標。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè) 課堂小結的目的是把課堂知識盡快地轉化為學生認知。因此我采用了師生共同總結本課知識內容的方式，以達到鞏固知識的目的。在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：以歷史小組為單位設計關于南京大屠殺的手抄報?！驹O計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高學習興趣，增強合作交流。七、說板書設計我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計。（來源于網絡整理）[實例二]高中歷史《俄國十月革命的勝利》說課稿一、說教材如果把設計一堂課比作完成一道精美菜肴的話，那么教材就是原材料，因此我們需要對教材有個深刻的把握和理解。俄國十月革命的勝利是人教版高中歷史必修一第五單元第十九課的內容。本課主要圍繞俄國十月革命展開，主要講述社會主義在俄國由理想變?yōu)楝F實，世界上出現了新的社會制度。十月革命不僅對俄國和世界歷史產生了深遠影響，而且對我國的社會發(fā)展進程也發(fā)生了極大的影響，因此本課地位十分重要。二、說學情一切為了學生，為學生而設計教學，其根本目的在于促進學生主動發(fā)展，因此在備課時要充分考慮所面對的學生的知識儲備與思維能力。我所面對的學生是高中的學生，經過初中三年的學習，學生對于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時也具備了一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。因此，對于他們除了仍要加強以上這些能力，更重要的是自主學習、合作學習和探究學習的能力。我將充分利用多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。三、說教學目標新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標?！局R與能力】能夠分析出俄國十月革命爆發(fā)的歷史條件，能夠復述十月革命的過程，以及勝利后采取的措施，理解十月社會主義革命的歷史意義?！具^程與方法】通過史料分析，提高分析史料，獲取重要歷史信息的能力。通過討論十月革命的過程，提高自主學習、合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過理解十月革命的爆發(fā)，認識到社會主義是歷史發(fā)展的必然結果，通過理解十月革命的偉大歷史意義，堅定社會主義的信念。四、說教學重難點基于以上對教材以及教學目標的分析，我制定如下的教學重難點?！局攸c】俄國社會主義革命的歷史條件和過程?！倦y點】俄國社會主義革命的歷史意義。五、說教學方法為了讓學生不僅知其然而且能知其所以然我將采用如下的教學方法：問題引導式法、小組討論法、史料閱讀法。六、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按新課導入、新課教學、小結作業(yè)三個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一：導入新課眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學習內容中去。為此我采用創(chuàng)設情景導入法導入新課。在課堂開始，我會用聲情并茂的語言向學生講述蘇聯雖然解體了，但是每當十月革命紀念日來臨之際，前蘇聯境內的各共和國都會舉行隆重的慶祝儀式，以此來緬懷那激情如歌的歲月。此時我會提問：那么為什么十月革命會產生如此重大的影響，十月革命經歷了哪些過程?順勢引入本課。【設計意圖】情景導入法可以拉近學生與歷史之間的距離，可以讓學生近距離接觸到這段崢嶸歲月，激發(fā)起學生學習的積極性和主動性，也為新課的講授營造出良好的教學氛圍。環(huán)節(jié)二：新課教學首先是感知背景的環(huán)節(jié)。我會通過展示史料的方式，向學生出示一戰(zhàn)前俄國的經濟發(fā)展狀況及戰(zhàn)后俄國影響的相關史料，并向學生提出問題：從這些材料中可以得出什么結論?俄國的落后主要體現在哪些方面?反映了俄國哪方面的矛盾?給俄國帶來什么影響?一戰(zhàn)對俄國的具體影響是什么?在此過程中，我會引導學生閱讀史料、分析史料，并結合所學知識進行思考。學生能夠回答出：俄國是一個落后的資本主義國家，同時一戰(zhàn)加劇了社會矛盾，為俄國二月革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。以問題探究的方式，層層遞進，解決問題，請學生從問題中尋找十月革命發(fā)生的客觀條件，以此培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史意識。之后我會繼續(xù)追問：十月革命的爆發(fā)，除了客觀原因之外還有哪些主觀原因?學生回答后我會進行總結：無產階級力量的壯大，是俄國十月革命發(fā)生的主要原因?！驹O計意圖】通過問題的設置，由易到難，由簡到繁，可以提高學生自主探究的能力，通過史料的閱讀，可以提高分析問題、解決問題的能力。通過對主觀原因和客觀原因的把握，讓學生對十月革命爆發(fā)的歷史條件，有一個更加全面的理解。其次是走進過程。我將播放十月革命的視頻，請學生看完后結合教材回答如下問題：視頻中包含哪幾個重大事件?結合視頻歸納總結十月革命爆發(fā)的過程。通過播放視頻的形式給學生以強烈的感官刺激，同時也更加生動形象，利于學生歸納總結十月革命的過程。學生回答后我會總結：二月革命推翻了沙皇政府，出現兩個政權并存的局面，為十月革命奠定了基礎。七月流血事件使政權完全落入臨時政府手中，和平發(fā)展已經成為不可能。于是列寧提出《四月提綱》為革命指明了前進的方向。其后的彼得格勒起義，取得了十月革命的勝利。此時學生已經對十月革命有了一定的理解，在此基礎之上我會繼續(xù)追問：十月革命的勝利成果是什么?作為政權實施的措施和作用是什么?學生回答后我會及時的給予評價并總結。【設計意圖】通過視頻播放，增強學生的直觀感知，通過問題的設置提高學生歸納總結的能力，同時對于學生語言表達方面也有一定的提高。對于十月革命的意義，我將出示《列寧全集》第38卷中的相關內容，順勢提問：十月革命使俄國成為第一個社會主義國家，俄國十月革命的勝利有著怎樣的歷史意義?請學生以歷史小組為單位，5分鐘時間討論，之后派小組代表進行回答。在這個過程中我會進行巡視，并及時給予點撥，幫助學生解疑答惑。學生回答后我會及時給予肯定和表揚，并進行總結：對于俄國來說，建立了社會主義國家，為俄國的發(fā)展開辟了新道路，對世界來說開創(chuàng)了新局面?！驹O計意圖】通過小組討論的方式能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的課堂參與度。同時提高團隊協作和探究能力，也真正彰顯了新課改“以學生為主體，教師為主導”的理念。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè) 課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的。在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)，請同學們課下請同學們課下搜集十月革命的相關資料，談一談對俄國十月革命的認識，下節(jié)課交流討論?！驹O計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學習興趣，使學生更加熱愛歷史，同時將課上有效的延續(xù)到課下，激發(fā)起了學生的學習興趣。七、說板書設計以上是我的教學過程，根據教學過程，秉承突出重點、突破難點，清晰，簡潔的原則，我設計的板書如下：（來源于網絡整理）