【正文】 第三階段：?小組交流后，派代表用投影儀投影結(jié)果，其他同學(xué)進行補充完善。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：合外力是產(chǎn)生加速度的原因，物體的運動狀態(tài)由合外力決定。(四)談話法通過師生“問題性對話”活動傳遞和交流信息，能夠集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，對培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力有一定作用。談話法的基本要求詳見問答技能。(五)自學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己閱讀教材或有關(guān)材料主動獲取知識。自學(xué)不單單要看懂教材，還應(yīng)該包括通過閱讀，可以做實驗，計算問題，解釋現(xiàn)象和靈活應(yīng)用知識等。中公資深講師王亮解析四川中公教育第五篇：2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說課稿2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說課稿我今天說課的題目《彈力》，對本課的教學(xué)方法和教學(xué)用具的設(shè)計我有一些新的理解，在說課中我會重點分析。一、說教材首先談?wù)勎覍滩牡睦斫??！稄椓Α肥歉咧辛W(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要知識，也是是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個難點。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會重點學(xué)習(xí)到彈力產(chǎn)生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識。這些內(nèi)容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)本節(jié)知識有現(xiàn)實意義。二、說學(xué)情知識的傳授最終將落實到學(xué)生身上，所以我們要對學(xué)生有一個基本的了解。高一學(xué)生在日常生活中對形變和彈力有了一定的認識，但是還不夠深入。因此本節(jié)課需要利用學(xué)生已有的知識，通過設(shè)計學(xué)生個人感受性實驗、師生合作演示性實驗等，從實驗和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系，進而讓學(xué)生對彈力的定義、產(chǎn)生條件，方向和大小的認識更進一步。三、說教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，我確定了以下教學(xué)目標： 【知識與技能】，知道彈力產(chǎn)生的條件。、支持力、繩的拉力都是彈力，能畫出它們的方向?！具^程與方法】通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律，了解科學(xué)研究方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象，體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，建立把物理學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點綜合對教材，學(xué)情，教學(xué)目標的認識，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點?！局攸c】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規(guī)律?！倦y點】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。五、說教學(xué)方法新課標的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，本節(jié)課我采用了教師啟發(fā)引導(dǎo)與實驗探究相結(jié)合，并輔以問答法、多媒體教學(xué)法、講練結(jié)合法、歸納法的多種教學(xué)方法。六、說教學(xué)過程至此，課程教學(xué)前的所有準備就已經(jīng)就緒了，接下來就是進行整合體現(xiàn)在教學(xué)過程中，我的教學(xué)過程具體如下：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課心理學(xué)家皮亞杰說：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”我的導(dǎo)入會用活動作為開端，具體會給每個學(xué)生小組分發(fā)尺子和一些彈簧，讓學(xué)生試著把玩這些物件。在操作過程中思考被拉或壓的彈簧，彎動的尺子的有什么共同點是什么?以此引入形變并過度到課題《彈力》。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)彈性形變和彈力根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)，我會歸納出形變的概念。并提問：如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有? 學(xué)生此時因為一些生活實際現(xiàn)象會產(chǎn)生疑惑，我不會直接理論解釋而是以現(xiàn)場演示用手擠壓燒瓶時玻璃細管液面顯出來的形變與播放桌面微小形變的激光演示實驗視頻雙管齊下，讓學(xué)生觀察并思考，由感性認識會上升到理性認識，感知物體形變的普遍性，順勢提出彈性形變的概念。接下來在學(xué)生已活躍的思維的基礎(chǔ)上乘機提問：發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?請舉例說明?以此層層遞進歸納出彈力的概念，強調(diào)產(chǎn)生條件：(1)兩物體相互接觸。(2)發(fā)生彈性形變。之所以這樣設(shè)計，是通過演示實驗讓學(xué)生感受到物理的趣味性，加深學(xué)生對新知識的印象。同時由學(xué)思考、總結(jié)，能夠有效提高學(xué)生的分析概括能力。(二)幾種彈力的方向了解彈力的概念之后，就會舉出實例讓學(xué)生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支持力與拉力，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾種彈力的方向，重點分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。(三)胡克定律為了使學(xué)生獲得真實的體驗，教學(xué)中我會將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長量的關(guān)系”安排為學(xué)生探究實驗。具體我會先引導(dǎo)得出形變越大，彈力越大的結(jié)論。然后說明彈力和形變的定量關(guān)系一般來講很復(fù)雜，這節(jié)課研究最簡單的情況——彈簧的彈力與伸長量之間的關(guān)系。提示問題讓學(xué)生思考：? ? 學(xué)生通過討論得到實驗方法，并進行實驗。強調(diào)實驗中彈簧不可超過限度。讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關(guān)系，給出胡克定律的內(nèi)容、表達式和適用范圍的特點。采用這種探究實驗的方式，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解問題的結(jié)論，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動手操作能力與團隊合作能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在鞏固提高的環(huán)節(jié)我計劃順勢而下，向?qū)W生出示幾組圖片，要求畫出圖中彈力的示意圖。之后進行總結(jié)，面面接觸，點面接觸和點點接觸三種接觸情況下彈力的方向特點。以此來拓展知識面，并強化學(xué)生對彈力特點的認知。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課堂最后，我通過采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的知識點。并請學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課后開放式地討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么? 用生活實際的場景的現(xiàn)象分析能打破常規(guī)的習(xí)題作業(yè)，吸引學(xué)生的興趣，以此將課堂延續(xù)到課后。七、說板書設(shè)計我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。