【正文】 造良好的英語教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而不斷提高高職院校英語教學(xué)的水平。參考文獻(xiàn)：[1][J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（01）.[2][J].才智，2011（28）.[3][J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011（08）.[4]：以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011（11）.[5][J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2008（02）.（作者單位 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院）編輯 薛直艷第五篇：高職院校思想政治教育存在的問題及對策【摘 要】分析我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面存在的問題，針對存在的問題提出相應(yīng)的對策建議：加強高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理，完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式?！娟P(guān)鍵詞】新形勢 高職院校 思想政治教育 問題 對策【中圖分類號】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】04509889（2016）05c002402高職院校思想政治教育是我國社會主義精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強和改進高職生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺悟和認(rèn)知敏感度，對其創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)也具有積極的現(xiàn)實意義和促進作用。但由于種種原因，我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面仍然存在一些問題需要解決。一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問題（一）高職院校思想政治教育主體存在的問題目前我國高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員，教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作，輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。一些教師對思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國家的政策動態(tài)，對一些思想政治領(lǐng)域的社會焦點問題不關(guān)心，也不去研究。還有一些教師教學(xué)方法單一，講課內(nèi)容空洞且不能和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活緊密結(jié)合，這就降低了思想政治教育課的實效性，導(dǎo)致學(xué)生不愿上思想政治教育課。有的輔導(dǎo)員對思想政治教育工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感，工作積極性不高，不安心本職工作，想調(diào)到別的部門。也有的輔導(dǎo)員對這項工作存在錯誤的認(rèn)識，覺得從事這項工作個人沒有發(fā)展前途。還有的輔導(dǎo)員政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會責(zé)任感不強。（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問題。目前高職院校思想政治教育課程內(nèi)容陳舊，一些教材長期沿用以前的舊材料，沒有反映出新時代的特點，而這些舊內(nèi)容，學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)了解或掌握。一些思想政治教育課程內(nèi)容大道理多，說教多，缺乏學(xué)生健康成長所需要的婚姻觀、事業(yè)觀和職業(yè)觀等方面的指導(dǎo)材料和案例，這就脫離了學(xué)生的實際需求，不受學(xué)生的歡迎。（三）高職院校思想政治教育形式存在的問題。部分教師簡單套用國家對學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的表述，用國家層面宏大的思想政治教育目標(biāo)代替學(xué)校層面的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，這就造成了高職院校思想政治教育的無目標(biāo)性。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時未同當(dāng)前的時代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合，使得對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對性的指導(dǎo)。一些高職院校教師在教學(xué)過程中，只是進行思想政治理論知識的“填鴨式”教學(xué)，過于強化理論教育，忽視了實踐在本課程教學(xué)中的作用。另外，由于一些領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育實踐的作用缺乏認(rèn)識，不提供相應(yīng)資金，使參觀訪問、社會調(diào)查以及勞動等實踐活動沒有開展。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實踐性活動，也只是流于形式，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出，忽視了學(xué)生應(yīng)有的地位，他們?yōu)榱司S護自身的形象，采取說教的教學(xué)模式，使學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變成了被教育者。這種不平等的師生關(guān)系使學(xué)生在思想政治教育課上感到壓抑，從而產(chǎn)生抵觸情緒。當(dāng)前，高職院校思想政治教育評價體系不科學(xué)，如在評價內(nèi)容上，主要側(cè)重于學(xué)生對思想政治教育知識的掌握，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和行為等方面缺乏相應(yīng)的評價；在評價方法上，主要用試卷考試評價思想政治教育的效果，而試卷考試難以真實體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和水平；在評價主體上，主要是思想政治教育教師和輔導(dǎo)員，而學(xué)生、家長未被納為評價主體。二、對策分析（一）加強高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理。第一，加強教師隊伍的培訓(xùn)。高職院校開展對教師的培訓(xùn)，內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等，可以邀請思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗，提高教師對思政教學(xué)工作的認(rèn)知。另外，鼓勵優(yōu)秀教師對年輕教師進行傳、幫、帶，建立教學(xué)團隊，鼓勵教師發(fā)表專業(yè)論文，攻讀思政專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。第二，加強教師隊伍的管理。一方面，高職院校應(yīng)開展學(xué)生對思想政治教育課教師的網(wǎng)絡(luò)評教，對排名靠后的教師找原因、提建議，提高他們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。另一方面，組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課，開教學(xué)研討會，以達(dá)到教學(xué)方法取長補短的目的。第一，加強輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)。要有計劃、有步驟地對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，提高他們對自身工作的認(rèn)識，使他們愛崗敬業(yè)。此外，高職院校應(yīng)拿出專項經(jīng)費派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等，從輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)抓起，促進他們學(xué)生管理水平的提高。第二，加強輔導(dǎo)員隊伍的管理。要明確輔導(dǎo)員思想政治教育的工作職責(zé)，嚴(yán)格考核機制。通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，促進輔導(dǎo)員思想政治教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化。（二）完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有思政教材中的紅色題材已經(jīng)沒有新鮮感，因此，任課教師應(yīng)大力發(fā)掘新的紅色資源，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點和紅色人物等，教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點、拜訪目前仍健在的紅色人物?，F(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。通過對這些案例的講解，教師要告訴學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護公共道德。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)該擴大，職業(yè)素養(yǎng)教育也應(yīng)列入其中。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團隊精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等，能引起學(xué)生的重視。（三）創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式。其一，加強實踐性教學(xué)。教師首先要認(rèn)識到思想政治教育實踐性教學(xué)的重要性，組織多種形式的思想政治教育社會性實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與，使學(xué)生通過豐富的實踐性活動培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、形成正確的人生觀。其二，思政教學(xué)要以情動人。傳統(tǒng)思想政治教育過分注重答疑解惑，對知識掌握的作用片面夸大，忽視學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和興趣愛好等非理性方面的因素，而實際上，教師在教學(xué)中要以情動人，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。其三，提高學(xué)生的主體地位。教師在進行思想政治教育工作時，應(yīng)將學(xué)生和自己放在平等的地位，不能孤芳自賞、高高在上，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生的思想感情，這樣才能加強師生之間的溝通和交流。高職院校思想政治教育的評價體系科學(xué)，則有利于學(xué)生政治思想向健康的方向發(fā)展，反之，則會阻礙學(xué)生政治思想覺悟的提高。所以高職院校應(yīng)該對評價主體、評價內(nèi)容和評價方式進行改進，使思想政治教育的評價體系更為科學(xué)。