蘇教版選修項羽本紀-資料下載頁
2024-12-09 04:44本頁面
【導讀】1．讓學生學會深入閱讀傳記，不僅了解人物生平事跡，更要學會從字里行間去分析人物；2．對人物進行辨正的認識、評價；3．對傳記文學有更進一步的認識；4．學會用批判的眼光去觀察，去思考。內(nèi)容作為課前預(yù)習，課堂檢查。從而加深學生對于人生、對于歷史的認識。由此聯(lián)系到其它文學形式。查閱資料，了解項羽的生平。英勇非凡，霸氣十足。人是立體的，多種性格矛盾而統(tǒng)一地集合在同一個人的身上。雖時隔千年，但西楚霸王項羽這個失敗的英雄通過司馬遷的文字仍鮮活地站。所以《垓下歌》應(yīng)是后人所做。調(diào)歷史的真實性，司馬遷也非常重視這一點。節(jié)是無法證實的。但為了更好地表現(xiàn)人物，細節(jié)是必需的。際的生活環(huán)境等因素出發(fā)，進行合理的虛構(gòu)。（一）你如何看待項羽？（結(jié)合課后思考·探究·練習一中司馬遷對項羽的評價分小組討。（二）你認為項羽是否應(yīng)該自刎？六、作業(yè)：閱讀《史記·高祖本紀》，談?wù)剬畹恼J識。
【正文】 ，而在電視劇中，諸葛亮則是一聲長嘆。這一細節(jié)肯定是無法從歷史的角度加以考證，但我們卻可以從當時的環(huán)境和人物的性格考證討論其設(shè)計的合理性。） 四、評價人物 （一） 你如何看待項羽？（結(jié)合課后思考探究練習一中司馬遷對項羽的評價分小組討論） （二） 你認為項羽是否應(yīng)該自刎？（結(jié)合課后思考探究練習二 進行） 五、（提前安排學生觀看《西楚霸王》）你認為影片在情節(jié)設(shè)置上有沒有特別精彩的或值得商榷的？演員在對人物的表現(xiàn)上，有沒有表現(xiàn)出人物的神，夠不夠到位？ 六、作業(yè)：閱讀《史記高祖本紀》，談?wù)剬畹恼J識。
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