【正文】 究過程中，我們不但提高了自身素質(zhì)，還提高了教學(xué)教育理論水平，以實際行動改變了學(xué)生怕上語文課的壞習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。今后，我們還要勇于開拓，勇于創(chuàng)新，在課題結(jié)題后，還要繼續(xù)探討語文的教學(xué)模式，為我們的教學(xué)生涯寫下輝煌的一頁。課題研究中存在的問題1，課堂教學(xué)程序單一，學(xué)生單純以語言匯報為主。2，任務(wù)的量化有待進一步的探究，務(wù)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)均衡。3，作業(yè)的開放性有待進一步的研究，尤其是學(xué)生學(xué)案的完成情況的檢查方式，作業(yè)的完成的積極性的促動有待提高。今后課題研究的對策針對以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問題。利用各種方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。這雖然是個老套的話題，但是我覺得作為語文教師一定要在這方面多下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計適合自己學(xué)生的學(xué)案。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對話等形式中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。課下作業(yè)不能是一味的完成學(xué)案，可以留一些開放型的作業(yè)。例如：收聽語文廣播，看報紙，收看電影。到街上收集有關(guān)與語文學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)信息，還可以做小報，同學(xué)們合作編語文小對話。還有不少同學(xué)反映寫作題比較難，教師可以多給他們提供范文，讓他們多練習(xí)寫。這樣的作業(yè)不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創(chuàng)新意識的。這樣可以使同學(xué)們覺得自己的周圍也有很多關(guān)于語文的信息，讓同學(xué)們有種置身于語文文化之中的感覺，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性?！坝兴鶉L試，就等于有所作為”。我們課題組全體成員將帶著心中的一團火，將課題研究進行到底！扎扎實實地做好各項工作，爭取課題按時圓滿高水平地通過結(jié)題。第四篇：課題研究實施階段計劃課題研究實施階段計劃新學(xué)期開始了，我的課題研究工作又進入了一個新的階段。為了更好的對小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行研究，較好地將研究工作有效的完成，根據(jù)上級教育學(xué)會的要求及本人的實施方案，特制定本學(xué)期科研計劃。本學(xué)期，我們將本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，繼續(xù)抓好課題研究工作：（1）緊密結(jié)合課程改革，進一步認(rèn)真扎實開展課題組工作，追求務(wù)實精神，營造求真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，抓好課題研究的現(xiàn)實性與效益性。（2）加強研究教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同成長。（3）在主持人的組織下，協(xié)同探討小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。我力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高研究教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究的實施。計劃如下：讓低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講、樂于探究、專心書寫等習(xí)慣。使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。讓教師實驗研究過程中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，推進新課程改革，突破學(xué)科中心，在對學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。具體實施過程：學(xué)期初即整個研究過程中都要經(jīng)常上網(wǎng)獲取圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，特別是要將《教育科學(xué)研究方法》一書看通，做好學(xué)習(xí)筆記與心得總結(jié)，建立課題研究檔案，適時修改和完善實施方案。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生進行分類、資料存檔。針對不同類別的學(xué)生制定相應(yīng)的對策。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。加強理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。積極參加各級舉行的語文教科研活動。積極開展聽評課活動。教學(xué)過程中精心備課，力爭通過課堂教學(xué)、課外作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生：（1）、能認(rèn)真聽取別人的講話，尊重講話人；在聽取別人講話時不隨便打斷別人；能及時地掌握別人講話的要點；對別人的發(fā)言能做出分析和評價；有不同意見能善于和敢于與人交流。（2）、上課時能做到情緒飽滿，精力集中，能主動參與思考分析，積極大膽的發(fā)言，適時展示思維?；卮饐栴}主動，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚。（3）、學(xué)習(xí)能多思善問，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重知識的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，能虛心向別人請教。（4）、能調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意觀察為有意觀察，能將所學(xué)知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息。（5）、學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互配合，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)。（6）、能運用現(xiàn)代化信息獲取手段去學(xué)習(xí)，如運用互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)搜集信息、處理信息。（7）、能通過動手操作或?qū)嶒灥姆椒ㄋ鸭Y料和信息，發(fā)現(xiàn)新問題，分析解決新問題。（8）、學(xué)習(xí)中善于獨立思考，不迷信權(quán)威（包括課本），不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問個為什么，總能運用自己的頭腦去觀察思考，創(chuàng)造性地去認(rèn)識事物，探索解決問題的途徑。（9）、學(xué)習(xí)過程中做完練習(xí)，并非大功告成，而是通過對成功或失敗的反思將將知識引申、擴展、深化，從而不斷完善自己。（10）、能把分散的各種信息或知識點連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。對于有問題的學(xué)生通過談話對學(xué)生進行思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，確定合理的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之不懈努力。做好談話記錄。工作中及時表揚學(xué)生的點滴進步，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我，發(fā)揚長處的機會，使學(xué)生逐漸建立和增強自信心。中午或課間休息時，鼓勵學(xué)生把自己的煩惱和教師進行溝通，通過接受學(xué)生的心理咨詢，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生心理問題由點到面的轉(zhuǎn)變。開展豐富多彩、生動活潑的課外活動。召開班會、學(xué)生宣誓、簽名活動。啟動“一幫一，一組紅” 儀式。資料存檔。展開團結(jié)合作征文比賽等等。教師要通過以上活動提高學(xué)生對培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度，讓學(xué)生有意識的并快樂的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長工作。學(xué)期初，至家長一封信，建立家?；勇?lián)系通道，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，優(yōu)化家庭環(huán)境，提高家長教育子女的能力，家校攜手，共同培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)。使學(xué)生在家校密切配合下，通過教師與家長的共同努力，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。建立教師個人科研博客，加強與其他教師的交流與合作。對一學(xué)期來的科研研究工作進行認(rèn)真總結(jié)、反思。做好研究過程中的各種資料的收集工作。分析研究資料，撰寫結(jié)題報告。第五篇：課題研究準(zhǔn)備階段計劃《小學(xué)語文“依標(biāo)脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實踐》準(zhǔn)備階段研究計劃光澤縣實驗小學(xué)課題組主持人：元克福一、指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹南平教研室的有關(guān)文件精神，在實施小學(xué)語文課程的過程中，通過開展課題研究，通過學(xué)生活動的設(shè)計和展開，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地運用已形成的聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，嘗試解決社會生活中的一些問題，在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，對影響學(xué)生的學(xué)習(xí)各種因素加以分析、評判，以期進一步促進語文綜合性學(xué)習(xí)更好、更有效地發(fā)展。并從中總結(jié)經(jīng)驗，為實施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。二、具體工作：這是《綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實踐》課題實施的準(zhǔn)備階段，這一奠基性工作尤為重要，對今后課題的開展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在市縣兩級教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和主管校長行政指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項籌備工作。本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，課題組成員著力抓好下述工作：成立課題組，確立課題承擔(dān)人及協(xié)作者人選，聘請課題理論指導(dǎo)教師；研究確立課題的研究方向，學(xué)生年段，學(xué)科和課題題目；組織課題組成員加強學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識，建立課題研研究個人博客，上傳資料，反映研究進程，為今后課題開展建立網(wǎng)絡(luò)平臺；組織力量，撰寫《小學(xué)語文“依標(biāo)脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實踐》實施方案；接受上一級科研部門指導(dǎo)，修改并上報課題實施方案。適時，積極地參加市級科研課題培訓(xùn)；注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動紀(jì)實和培訓(xùn)紀(jì)實。制訂課題例會制。原則上，課題組每月活動一次，或針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。通過課題碰頭會，主要是對課題執(zhí)行計劃情況，活動開展情況，資料建設(shè)情況，進而提高科研活動的針對性與有效性奠定基礎(chǔ)。