【正文】 ，學生感受到的是，一個平易近人的老師，一個尊重他的老師！我想這也是一種商量，商量應該是師生之間的情感潤滑劑，會讓教師的脾氣不再暴躁，會讓學生與教師的距離慢慢拉近，這樣，老師的話學生也就會欣然接受了！由此看來，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。為什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是溝通。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學生們的想法了呢？看似簡單的商量，其中卻蘊含了多少我以前忽視的奧妙?。】傊?，讀魏書生的文章，讀魏書生所做的一切，我作為第一線的教育工作者，一切都覺得是那么的親切，聽他如水一般的呢喃，如在聽一位老朋友的敘說。因為這一切我們也在做，只是我們做得還不夠?！笆澜缫苍S很小很小，心的領域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。” 魏書生寫的這段話蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！讀魏書生書籍有感巴南區(qū)木洞鎮(zhèn)小學李勁翻開魏書生的書，與其說是學習，不如說是享受，不由得我不感動，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實的語言、那發(fā)自內(nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對教育的深情，一種對學生的深情，一種毫不掩飾的歡樂和幸福，如果問我，這些書讓我學到了什么，最大的收獲——它們促進了我的成長。一、我學會了笑對人生魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“我們的出生是無法選擇的。我們無法在空間上、時間上進行選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我?！?“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑”。“笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術”?！耙c人為善，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來”。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃。從漫長的人類歷史長河的角度來看，一個人活一輩子，七八十歲，也僅僅是整個人類歷史的數(shù)萬分之一，是極其短暫的一瞬，名譽、地位、財富這些身外之物，就顯得更微不足道”。當你一旦以這樣的胸襟和樂觀面對人生時，你的眼前便會豁然開朗，人，為什么不能對自己好點呢？做自己喜歡的事，不必在乎別人的眼光與唾沫。對待人生的不幸，我們就更應該要用笑來面對?！扒Ю锺R不被伯樂發(fā)現(xiàn)，本來已是不幸，倘若因此而悲觀喪氣，牢騷滿腹，甚至破罐破摔，則不僅使不幸加倍，而且會失去千里之能。我們要善于尋找快樂，笑對人生，笑對生活?！叭松m短，人好不容易有一次在地球上生活七八十年的機會”，值得高興快樂的事情又那么多，為什么要自尋煩惱呢？因此我們要學會笑對人生，不然真是人生無法挽回的損失呀！我們的魏老師有如此之胸襟，他的事業(yè)的成功也就順理成章啦！魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。當我們在為個人的興衰榮辱奔波的時候，當我們?yōu)閭€人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時候，當我們在將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時候，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺。二、我學會了改變自己“多改變自己，少埋怨環(huán)境” “埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！边@是魏書生在他的修身篇里的話。是的，在人的一生中，總要面對許多不盡人意的人、事、環(huán)境，我們無法去改變別人，改變周圍的環(huán)境，我們唯有保持積極的心態(tài)去努力改變自己，讓自己去適應環(huán)境，才能把我們的工作做得更好些。經(jīng)常聽到老師們的抱怨，家長們的無奈，現(xiàn)在的孩子真難教。的確，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里是小皇帝、小公主，爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么閃失，過的是衣來伸手、飯來張口的無憂無慮的日子，慢慢地就養(yǎng)成了懶散與自大。前段時間聽說某校一位初一學生，為了要買手機，威脅父母說：不買手機就從樓上跳下去。父母無奈買了手機。買了手機整天只知道玩手機游戲等，造成學習成績一值下降。而這樣的例子絕對不是個別的，買衣服要名牌，運動鞋非李寧喬丹的不要，做點回家作業(yè)卻和老師討價還價等等。面對這樣的情形，你光埋怨有用嗎？在日常生活中，無論我們扮演的是怎樣的角色，家長或老師，我們都必須得面對現(xiàn)實。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當，我們要千方百計改變自己的教育方法，不能用簡單、粗暴來對待孩子。其次多和孩子溝通，用你的實際行動感染、感化孩子。遇到孩子無理取鬧，先告訴自己要冷靜，等數(shù)過30秒后，反思一下自己剛才做了什么，怎么做才最有效，多換位思考一下，努力改變自己，讓自己去適應周圍環(huán)境，達爾文說的好，“適者生存”嘛！孩子是家長的縮影，老師是學生的楷模，“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”嘛！不然就沒有這種說法了。埋怨與指責，只會換來身心的疲倦，唯有積極地改變自己，才能挖掘出自身更多的潛在的能力！因此，讀魏書生的文章，讀魏書生所做的一切，我作為第一線的教育工作者，一切都覺得是那么的親切，聽他如水一般的呢喃，如在聽一位老朋友的敘說。因為這一切我們也在做，只是我們做得還不夠?！笆澜缫苍S很小很小，心的領域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?魏書生寫的這段話蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！第五篇：讀魏書生有感讀魏書生《班主任工作漫談》 ――教書無法，貴在得法曾治琳這段時間看了魏書生班主任工作漫談，可以說是補充了心靈雞湯，心里減輕了點工作十幾年的職業(yè)倦??；對一些調(diào)皮搗蛋的學生，也不是那么頭疼，只是想找方法，怎么樣讓它變得更好；對自己工作時間的分配，也常常提醒自己要向效率看齊。這本書我認為真的不僅僅是適合班主任看，適合每一個位為著教育事業(yè)而戰(zhàn)斗的人。下面，我從三方面說說閱讀感悟。一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。教書這么多年來，在鄉(xiāng)下和城里的都工作過，我不是一個牢騷很多的人，但當問題出現(xiàn)的時候，我會在心里暗示自己，這不是我的錯，是環(huán)境、是學生、是學校的問題。在工作的時候，我從來不追求出類拔萃，總認為差不多就可以了，總說,“鄉(xiāng)下的孩子就這樣，基礎不夠扎實，讀書氛圍不夠濃厚”；在城里工作的時候，總說；“城里孩子怎么總這樣，嬌氣吃不了苦，不好教?！毙睦锟傇诎凳咀约海阖摿素熑尉涂梢粤?。至于想辦法想的比較少，如何改變自己和超越自己，更是動腦筋動的少。讀了這本書，我明白，要多交流，多觀察，多看書，多學習。辦法總會有的，放開心懷，這是一個美好的明天。第二點，高效學習有方法這本書讓我明白，首先，做事要有時間觀念，背一首詩，同學們要多長時間？寫篇文章要多長時間？做一篇閱讀題，要多長時間？要讓同學們有時間觀念，按照時間來做事，同學們心里會清楚，是自己做題前找東找西，還是自己做題時中途發(fā)愣，讓同學們找出原因，明白問題出在哪里？下次才會有提高。其次，我比較喜歡，魏書生說的用好邊角料，早上起來路上背15分鐘的英語書，中午演算15分鐘到數(shù)學題，晚上看20分鐘的課外書，那么你一天就比別人多學了50分鐘。如果，一天天的堅持，這真的是個很可怕的數(shù)字。而這種習慣很好，他會懂得如何惜時如金。第三點，個案處理個性化在教學處理中，總會遇到各種各樣的學生，他真的讓我很頭痛，有時也會讓我很被動，氣的真的不想管他了。在心里不知暗暗罵了多少回，沒良心的東西，死不悔改的人！但是在慢慢的摩擦過程中明白，其實每位學生都有軟肋，他總有怕的事物，有的人害怕在同學們面前丟臉，她害怕把她的檢查貼出來；有的人害怕父母，如果告訴她的父母，他爸爸可能會把他打死的；而有的同學只是缺少疼愛，你不要罵他，只是關心她，對她好就行，他慢慢心里就會接受你；而有的同學一直和你作對，只是因為他認為自己很優(yōu)秀，而你一直不關注他，不表揚他，他缺少學習的熱情。所以上課會和你作對。學生的心理世界是豐富多彩的，多揣摩，多交流，總會找到突破口的?？傊?，讀了這本書，有些案例我也在用，有些比較實在，希望以后同事們看到好的書，在群里也可以多多推薦。2018/1/26