讀說到就要做到有感-資料下載頁
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 守誠諾。既做到首尾呼應(yīng)，又教育啟迪了學(xué)生，學(xué)生感受到了“誠信”給大家?guī)淼挠鋹?，因而進(jìn)一步深化了他們對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)?！空n后反思《品德與社會(huì)》這門學(xué)科是針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙思想教育的課程，它是以淺顯的社會(huì)公德、生活常識(shí)為基本內(nèi)容，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)、體會(huì)生活，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)?！墩f到做到》一課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生的一言一行息息相關(guān)。雖然通過老師的引導(dǎo)、讀故事、舉事例等教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是說到做到、誠實(shí)守信，但是針對(duì)本課教學(xué)，亟待改進(jìn)的地方頗多：（一）說到容易做到難。說到做到是個(gè)漫長(zhǎng)的思想教育過程。學(xué)生雖然對(duì)“說到做到”已有初步的認(rèn)識(shí)，但還不深刻。在學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)方面存在著“說到卻做不到”的現(xiàn)象，這些問題亟待老師在平時(shí)的教學(xué)、生活的點(diǎn)滴中潛移默化地示范、引導(dǎo)學(xué)生。（二）教學(xué)活動(dòng)方式靈活多樣。本課教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用“情景再現(xiàn)”的方式，再現(xiàn)“說到做到”與“說到不做到”兩個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生的“說”變?yōu)椤把荨?。這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。（三）大膽放手，體現(xiàn)學(xué)生主體。教學(xué)中老師是自始至終牽著學(xué)生的鼻子走，未能彰顯學(xué)生個(gè)性，沒有讓學(xué)生的發(fā)揮達(dá)到極致。在以后的教學(xué)工作中，我還要學(xué)會(huì)善于聯(lián)系課堂內(nèi)外的生活，拓展孩子的視野，并通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富孩子們學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诮佑|社會(huì)的過程中獲得真實(shí)感受。總之，《品德與社會(huì)》能課要走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)社會(huì)大家庭，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。（執(zhí)教教師：江口二小茍林點(diǎn)評(píng)教師：縣教研室王紅梅）第四篇：讀有感讀有感人們都知道有許多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，比如說張海迪，愛迪生，奧斯特洛斯基，海倫凱樂，吳運(yùn)鐸等．其中，霍金給我留下的印象最深刻．我讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文后，使我對(duì)霍金有了更多的了解。從這篇課文里，我知道了霍金在２１歲時(shí)被醫(yī)生診斷出生患絕癥后，不肯向命運(yùn)低頭，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)的同病魔作斗爭(zhēng)，還刻苦進(jìn)行科學(xué)研究，以他的成就征服了科學(xué)界‘‘他在身患絕癥后，堅(jiān)持靠自己的力量上樓．腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。‘‘可見他沒有對(duì)自己失去信心，并用他僅有的力量堅(jiān)持鍛煉，使我深受感動(dòng)‘‘病情不斷地加重，霍金終于站不住了，坐上了輪椅十個(gè)手指中，只有兩個(gè)還可以活動(dòng)．說話相當(dāng)困難，說幾個(gè)詞要花很長(zhǎng)時(shí)間‘‘雖然命運(yùn)威脅著他，隨時(shí)都可以要了他的命，可是他仍舊堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他是多么堅(jiān)強(qiáng)?。∫话愕娜耸菬o法跟他比的，那些人也許得知自己患了絕癥后，會(huì)痛苦不堪，臥床不起，有的甚至剛得到消息就自殺了。霍金太堅(jiān)強(qiáng)了，我們現(xiàn)在有的人，得了一點(diǎn)兒小病都會(huì)十分傷心，十分著急，更別說身患絕癥以后，那不是會(huì)因痛苦而早早的死去嗎？我相信，每個(gè)人都存在著擔(dān)心自己生病的這一想法，但是每個(gè)人生點(diǎn)兒病是難免的，可是不能因?yàn)椋⒉。⒍鴮?duì)自己失去信心，而傷心欲絕，痛苦流涕，我們一定戰(zhàn)勝病魔，要向霍金那樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)。記得高爾基曾經(jīng)說過：“人最兇惡的敵人，就是他意志力的薄弱和愚蠢”的確也是，張海迪就是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人．她雖然癱瘓了，但她的桌子上放了一面與眼睛平行的鏡子里看書，這樣日復(fù)一日，她在＂鋼鐵是怎樣煉成的中，會(huì)見了保爾在“我的大學(xué)”中，結(jié)識(shí)了高爾基在“我的生活故事”里，理解了海倫凱樂．她從不理會(huì)那不公平的命運(yùn)，開始懂得在追求理想，追求知識(shí)的過程中得靠努力奮斗．張海迪為了學(xué)好英語，她就把英語單詞和句子寫在桌上，墻上，床單上，泥塑的大娃娃身上，有空就讀或背．１９８２年１２月１５日，張海迪光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，１９８３年３月７日，共青團(tuán)中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)．她與霍金一樣，我欽佩她?；艚瓞F(xiàn)在還活著，這就是向命運(yùn)挑戰(zhàn)所創(chuàng)造的奇跡．如果霍金現(xiàn)在出現(xiàn)在我的面前，我一定會(huì)問他許多許多問題！第五篇：讀有感讀有感今天我看了，它主要寫：瑪麗的父親在一場(chǎng)霍亂中喪生，她被從印度送回英國約克郡的密素斯莊園，和性情古怪的姨夫一起生活。于是，從小被父母疏遠(yuǎn)，一直放任自流、任性而自私的小瑪麗，在神秘、古怪、陰沉的大房子里被無助包圍了。多虧知更鳥引路，瑪麗闖入了一個(gè)禁閉已久的花園。當(dāng)被痛苦、絕望折磨的姨夫聽從早已經(jīng)去世的妻子的神秘召喚，重回花園時(shí)，他也找到了開啟從前的鑰匙。我印象最深的句子是：一個(gè)炎熱的下午，她醒來時(shí)心煩，當(dāng)看見沒人站在她床邊。我有過這樣的遭遇，一天早上，我一醒來，一到客廳，一個(gè)人的蹤影沒有，我心里很害怕，后來才知道父母出去開會(huì)了。孩子們一起堅(jiān)守著花園的秘密，其實(shí)就是呵護(hù)著對(duì)快樂的希望?？鞓放c痛苦不一樣，需要堅(jiān)韌的堅(jiān)持。美好的童年一樣，是一把開啟快樂的鑰匙，可以幫助人從沮喪中“復(fù)活”。有花園就有未來，有未來就還活著。每個(gè)人要對(duì)未來充滿希望。
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