【正文】 成三個思考的方面，不一定全部呈現(xiàn)但一定要全部思考。同時，在分析的時候如果能夠結(jié)合學生的具體認知水平習慣，聯(lián)系生活實際，這樣亮點就全出了。在第一課時的最后一定要留一個懸而未決的問題，好比說書時的“請聽下回分解”，電視劇當中下一處的關(guān)鍵情節(jié)只能明天繼續(xù)追起來，這樣分析下來，“第一課時”變清晰了許多，當然還有一些關(guān)于第一課時的技巧我們下回再來詳解。中公講師解析 注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。第四篇：二上語文《坐井觀天》第一課時教學設計《坐井觀天》第一課時教學設計 杭州市文龍巷小學張冰教學目標：1．識記“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學寫“觀、喝、渴”3個字。2．讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學過程：一、補寫課題，引入新課 guān 1．教師出示課題《坐井 天》，讓學生填空。2．學生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插，教師補寫課題。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。3．教師簡介寓言特點。學生齊讀課題。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設情境，整體感知1．教師講故事，創(chuàng)設故事情境。（1）教師讀第一自然段，走進故事。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處的位置。隨文認讀“井沿”。①描一描插圖中的“井沿”。②識記“沿”。③學生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。④觀察插圖，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。2．學生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對話。要求：課文讀正確，讀不準的字音借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。3．師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀全文和小鳥說的話。識記生字“答”；比較生字“渴”和“喝”的部首區(qū)別；讀準多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認領(lǐng)角色，進入情境。三、分角色學習，讀懂對話。、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②認讀“弄錯”，感受爭論。（3）讀懂小鳥的觀點。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運用詞語。②想象拓展。小鳥：“你弄錯了。天無邊無際，我曾飛過，飛過，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對話。①指導讀好感嘆句和反問句。②同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說?? 小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說??③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。3．學習第六、七自然段，想一想，小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有什么不同.(2)同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、運用生字，指導書寫 1．學以致用“渴、喝”。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。2．指導書寫“渴、喝”。（1）觀察對比，書寫“渴”和“喝”。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。（2）學生練寫。（3）反饋指導，再練寫。五、板書設計坐井觀天青蛙 小鳥井里 井沿井口那么大 無邊無際第五篇：《語文天地三》第一課時教學設計教材分析：本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎知識部分，第六部分是古詩聯(lián)系，后面是開放性的知識聯(lián)系。教學要求：使學生掌握本單元的基礎知識。有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。掌握習作能力。教學重點：使學生根據(jù)習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。教學準備：小黑板、投影儀教學時間：2課時第一課時教學過程：一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。魯迅 山野 辛勤 荒山 臨時 刺骨 薄 異口同聲二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。四、在課文中找出相對應的句子。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。五、讀一讀，背一背這首古詩觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。六、開卷有益：自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。布置作業(yè)：自學一下筆下生花