西師大版數(shù)學(xué)二上角的初步認(rèn)識2-資料下載頁
2024-12-09 04:26本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第32～33頁的內(nèi)容。(想)學(xué)生上臺摸口袋里的物品。(長方形、正方形、四邊形、三。角板、紅領(lǐng)巾、鬧鐘面等)貼在黑板上。出示三角板，問：它的角在哪里?個你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。關(guān)角的一些知識。生參與學(xué)習(xí)的熱情，又讓學(xué)生感受到了生活中的角，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為學(xué)生探究新知作好了準(zhǔn)備。學(xué)生匯報交流討論結(jié)果。學(xué)生小組合作，自主探究，解決提出的問題。角的形狀、組成、各部分名稱。哪個小組愿意先來?學(xué)生2：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的。學(xué)生3：兩條折痕很直、很光滑，這叫角的邊。學(xué)生4：折出的這個尖扎人有些疼和癢，這叫角的頂點(diǎn)。我們用兩根硬紙條和一顆圖釘做成。小與邊的長短沒有關(guān)系，角的大小與角張開的大小有關(guān)。的主體作用，也提高了課堂教學(xué)效率。
【正文】 小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān) ? 教師：用活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短。請小朋友猜一猜：這兩個角哪個大 ? (學(xué)生的答案可能會不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。 ) 小組討論，學(xué)生匯報： E 組：我們是這樣證明的，將兩個角重合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。說明角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，角的大小與角張開的大小有關(guān)。 ［點(diǎn)評：由學(xué)生提出問題，再分組合作自主探索解決問題，最后通過匯報交流展示探索情況，這一過程，體現(xiàn)了學(xué)生利用已有知 識進(jìn)行自主建構(gòu)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也提高了課堂教學(xué)效率。］
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