蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計共5篇-資料下載頁
2024-11-09 12:13本頁面
【正文】 想象作文，并給故事加上一個合適的題目?！騽赢嬏崾荆和瓿勺魑?板塊（五）修改作文我這兒有位同學(xué)想把他完成的作文和大家一起分享，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，說說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出修改意見。作文要從三個方面來點(diǎn)評：※ ——課件（文字）：點(diǎn)評作文三方面：清楚明白真情實感文從字順※——課件（文字）分屏愛鳥的小紅春天到了，院子里的柳樹抽出了嫩芽，桃花也爭先恐后地從花苞里鉆了出來，一群群的燕子也從南方飛回來了，正急匆匆地在各家各戶的房檐上安家。小紅獨(dú)自一人在院子里玩耍，趴在一旁的小花貓正在呼呼大睡。突然，小紅聽見小花貓興奮地叫了一聲，她抬起頭來一看，一只小雛燕正從房檐上——它的新家里跌落下來。小紅心里可著急了，小燕子摔得重不重？它有沒有生命危險？優(yōu)質(zhì)教案 精品資源小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。小紅見狀，心里更加著急，她想，我得去救小燕子，她連忙跑過來，大喊一聲：“小花貓，不許欺負(fù)小燕子！”小花貓被小紅的聲音嚇得一抖，一連后退了幾步。小紅站在小花貓的前面，蹲了下來，用手趕了趕小花貓，她又小心翼翼地抱起小雛燕，喃喃道：“別害怕……”但是小花貓好像還沒有死心，圍著小紅“喵喵”地叫著，小紅對小花貓說：“小花貓，鳥兒是我們的好朋友，你可不能傷害它！”小花貓好像聽懂了一樣，走開了。小紅把小雛燕抱回屋里，放在桌上，仔細(xì)地替它檢查?！斑€好沒有受傷?！毙〖t松了一口氣。小紅又把小雛燕放進(jìn)盒子里，對著它說：“小燕子，別怕，我馬上就把你送回家。”小紅從家里搬來梯子，然后把小雛燕從盒子里面捧出來，放進(jìn)了它的巢里，小雛燕撲著翅膀，好像在感謝小紅呢！做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。請同學(xué)們就從這三個方面來評價這篇作文?！騽赢嬏崾荆涸u評議議我也想?yún)⒓哟蠹业挠懻摚瑢W(xué)歡迎嗎？這位同學(xué)的作文有這樣一些可取之處：觀察仔細(xì)，注意了圖與圖之間的聯(lián)系，前后照應(yīng)，內(nèi)容豐富，因此，文章的表達(dá)較為流暢自然。優(yōu)質(zhì)教案 精品資源尤其是，（1）立意明確把小姑娘見雛燕從屋檐下的鳥窩里掉落下來后一系列的心理、神情、動作、語言想象得合情合理，突出了故事的中心，贊揚(yáng)小姑娘愛鳥的品質(zhì)。（2）側(cè)面描寫 請大家看這段文字：※——課件（文字）小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。這里采用了側(cè)面描寫，烘托出小姑娘的品質(zhì)。請大家注意藍(lán)色部分的內(nèi)容：描繪了小花貓撲向雛燕的神態(tài)、動作，把小花貓氣勢洶洶的樣子刻畫出來了，文中的雛燕危在旦夕，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。但是，文章也有不足，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？※ ——課件（文字+文字）兩步完成：第一步：做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。這樣的結(jié)尾顯得過于倉促，缺乏情趣。文章不怕百回改，你能把這個結(jié)尾改一改嗎？試試看。◎動畫提示：改一改優(yōu)質(zhì)教案 精品資源第二步：望著歸巢的雛燕，小紅欣慰地笑了，情不自禁地說：“小雛燕，你快快長大，展翅飛翔吧！”這個結(jié)尾是從主人公小紅的角度總結(jié)的，美好的祝愿反映出小姑娘純潔的心靈?！?——課件（文字+文字）同時出現(xiàn)：做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。和煦的春風(fēng)吹來，花兒迎風(fēng)搖擺，頻頻點(diǎn)頭，好像都在稱贊小紅呢！這個結(jié)尾運(yùn)用了聯(lián)想，用春風(fēng)、花兒來側(cè)面烘托出了小姑娘的品質(zhì)?？戳诉@位同學(xué)的作文，你也一定想和大家交流交流吧？請你上臺來展示?！騽赢嬏崾荆赫故咀魑囊黄鸾涣魅?教學(xué)備注教師應(yīng)抓住學(xué)生觀察中的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意，及時給予激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。觀察時要重視培養(yǎng)想象力，補(bǔ)充和加深對事物的認(rèn)識。著重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、立體地觀察畫面，將圖畫之間的時間和空間聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生從畫面想象出動聽的故事。重視作文中“修改”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自評以及同學(xué)之間的互評，在評價中提升作文水平。
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