五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 06:16本頁(yè)面
【正文】 生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。（4）寫作要求：注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？（生回答）出示板書(shū)。關(guān)愛(ài)、人與人、寫事寫事的習(xí)作要把握好兩把刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。你們真會(huì)抓住題目的關(guān)鍵字眼，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x習(xí)作要求。學(xué)生再讀習(xí)作要求。三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。1:師感情導(dǎo)入：世界到處充滿愛(ài)，在生活中，每天都有許多感人的事發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門，把課前搜集到的令你感動(dòng)的故事或親身經(jīng)歷過(guò)的事，用幾句話概括咱們交流一下。學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，看誰(shuí)的故事最令人感動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)的最好，也可以互相糾正補(bǔ)充。老師巡回指導(dǎo)，并參與交流。請(qǐng)各小組選出代表在全班交流，老師給以充分的肯定，給以鼓勵(lì)的掌聲，學(xué)生也參與評(píng)價(jià)，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，剛才你們說(shuō)了這么多有關(guān)關(guān)愛(ài)的故事，說(shuō)的都非常感人。你們都是有愛(ài)心的孩子,咱們班也是一個(gè)有愛(ài)心的班級(jí)。四、指導(dǎo)寫作師：是呀，真情無(wú)處不在，最感人的事就是本次習(xí)作的好材料，單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流習(xí)作方法。交流習(xí)作方法。大屏出示三個(gè)課文中的句子，學(xué)生讀一多說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)寫法，師相機(jī)板書(shū)?！陡F人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！边@里采用心理活動(dòng)描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會(huì)到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)?！秳e餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我：‘過(guò)來(lái)，讓我看你的馬草?！J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來(lái)一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令?！边@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。師：除了這幾個(gè)句子，這個(gè)單元還有哪些課文的環(huán)境描寫和人物心理描寫給你留下了深刻的印象？再指2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師總結(jié):看來(lái)，巧妙地進(jìn)行環(huán)境和人物心理活動(dòng)這些細(xì)節(jié)描寫，能渲染故事氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)，更好地反映人物的美好情感：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱念^腦中回憶一下人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，讓我們用筆記錄下那一次次感人的經(jīng)歷，把心中的故事寫下來(lái)，寫之前先讀一讀老師的“溫馨小提示。” 出示溫馨小提示：（1）運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（2）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。（3）題目自己定，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。師讀“溫馨小提示”。學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生自主修改。五、習(xí)作評(píng)改請(qǐng)同學(xué)們寫完后，自己先讀一讀習(xí)作，同桌交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習(xí)作來(lái)。老師參與其中?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞同學(xué)們寫的幾個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣來(lái)評(píng)。指名讀片段：片段一，開(kāi)頭部分，生評(píng)議（運(yùn)用了環(huán)境描寫，設(shè)問(wèn)、比喻等手法）老師給此段以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。片段二：結(jié)尾部分，學(xué)生先說(shuō)（引用合理，比喻恰當(dāng)）師給此段的評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)盡意無(wú)窮。片段三，（師：運(yùn)用了什么寫作手法？）生回答，此段運(yùn)用了環(huán)境描寫，師指出有關(guān)的句子，生讀相關(guān)的句子。師給此段評(píng)語(yǔ)：以小見(jiàn)大，體現(xiàn)真情。剛才我們展示的分別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及事情的經(jīng)過(guò)。如果我們寫好了文章的開(kāi)頭和結(jié)尾及事情的經(jīng)過(guò)，還缺什么？對(duì)呀，還缺題目，這才能成一篇完整的文章。今天所寫的主題是“關(guān)愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”可以作為題目，你們也可自擬題目。老師總評(píng)學(xué)生本次習(xí)作的情況，給予肯定性評(píng)價(jià)。師：關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛(ài)是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。讓我們將愛(ài)進(jìn)行到底吧，課下互相閱讀其他同學(xué)的習(xí)作，互相借鑒，完成習(xí)作，下節(jié)課我們?cè)倩ハ嘟涣?，評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作三 關(guān)愛(ài) 人與人寫事互相關(guān)愛(ài)
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