蘇教版小學語文五年級上冊習作6教學設計共5篇(存儲版)
【正文】 貓絲毫也不放松，緊緊逼近。和煦的春風吹來，花兒迎風搖擺，頻頻點頭，好像都在稱贊小紅呢！這個結尾運用了聯想，用春風、花兒來側面烘托出了小姑娘的品質?！騽赢嬏崾荆焊囊桓膬?yōu)質教案 精品資源第二步：望著歸巢的雛燕，小紅欣慰地笑了，情不自禁地說：“小雛燕，你快快長大，展翅飛翔吧！”這個結尾是從主人公小紅的角度總結的，美好的祝愿反映出小姑娘純潔的心靈。（2）側面描寫 請大家看這段文字：※——課件（文字）小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準備去捕獲它的獵物。小紅把小雛燕抱回屋里，放在桌上，仔細地替它檢查。作文要從三個方面來點評：※ ——課件（文字）：點評作文三方面：清楚明白真情實感文從字順※——課件（文字）分屏愛鳥的小紅春天到了，院子里的柳樹抽出了嫩芽，桃花也爭先恐后地從花苞里鉆了出來，一群群的燕子也從南方飛回來了，正急匆匆地在各家各戶的房檐上安家。◎動畫提示：說說兩幅圖的聯系（這兩幅圖之間有一定的聯系，雛燕落在地上，肯定很無助，看見小優(yōu)質教案 精品資源花貓撲過來，一定很害怕，而小姑娘由見雛燕落下的驚訝到見小貓要想吃雛燕，心里十分緊張，情勢非常危急。◎動畫提示：看圖說話看懂畫面，學會把片段的東西通過想象聯系起來，這在我們生活中也是經常用到的。培養(yǎng)學生的想象能力，能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫完整、寫生動。同位修議同位之間相互評議，對同位的作文進行評價，并提出自己的意見。習作時間：30分鐘（設計意圖：按照要求習作是一種好習慣，每次習作前，都應該引導學生仔細閱讀習作要求，弄明白要寫什么？寫的過程其實是一種靜心創(chuàng)作的過程，安靜的習作環(huán)境有利于思維的延續(xù)。）（四）打草稿剛才，同學們說的很好，那么我們能不能用文字表達出來呢？相信大家寫得比說得還要好，有的同學已經迫不及待的動起筆來了，還等什么，那就動手寫吧。老師對其作出恰當的、有激勵性的評價，并且對內容的選擇、文章詳略等方面給予一些精要的提示，引導學生選擇那些典型的、有說服力的事情來寫。五、教學難點能夠從生活中不斷地發(fā)現美、表現人性美，能夠有意識地挖掘人物的內在品質并向他們學習。二、教學準備教師在教學《彭德懷和他的大黑騾子》一課時，應該引導學生體會寫人的習作方法，通過作者具體的描寫來感受人物的特點，感受彭德懷愛黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，為日后的習作奠定基礎。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。這剛好叫醒了我家正在熟睡的大花貓。教師讀范文。（課件出示動畫人物合影）指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。板書設計習作6抓住細節(jié)看圖作文 展開想象緊扣主題第二篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設計蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設計一、導入課件出示：我的好朋友。三 拓寬思路，體驗實踐⒈想一想。第一篇：蘇教版小學語文五年級上冊習作6教學設計習作6 備課時間 教學目標，準確地把握圖意。你們能猜出事情的結果嗎? 學生討論事情的結果。七 謄寫。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路?？吹竭@五個字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。下面我們就來聽聽他倆的故事。有一天，燕媽媽帶著燕爸爸出去覓食，風弟弟頑皮地把窩里的雛兒給吹了下來，雛兒在地上叫著，等待出去覓食的父母回來。我坐在地上，一邊護著小燕子，一邊打它。一、設計理念讓學生放開手腳，自由表達；求真求實，從內容到語言都是自己的，珍視個人獨特的感受；引導學生留心生活，學會細致觀察，選取真實生動的素材，用質樸的文筆來刻畫人物品質；使學生養(yǎng)成觀察生活、體驗生活、樂于用文字表達思想的習作習慣；合作分享，共同提高；培養(yǎng)一種健康向上的心態(tài)，從生活中不斷地去發(fā)現人性美，表現人性美，贊揚人性美。四、教學重點通過語言、肖像、動作、神態(tài)等描寫人的方法，能夠言語實踐、書面作文。全班交流：為調動記憶，拓展
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