小學語文五年級教案——習作7教學設(shè)計之二(存儲版)
【正文】 同學已經(jīng)給這篇文章進行了 修改，觀點和大家基本一致。 Areyouready? 二、明確目的，學習方法 現(xiàn)在，張老師手中正好有一篇學生來稿，請大家一起來看看這篇文章能刊登嗎？（出示《書大夫》原文） 學生自由朗讀。學校專門為我們同學開設(shè)了一個習作天地，只要你愿意都可以投稿。 那你覺得哪里需要進行補充的？ 交流： *為什么給他起外號叫書大夫。；書破損的程度；謝大成怎樣精心修補書的等地方用不同的符號標出。（先統(tǒng)計選《風雨中》的人數(shù)，先找伙伴，在讓選《老鼠吱吱》的同學自由結(jié)合） 小組討論，解決哪里需要進行擴寫 交流 *《風雨中》：苗小剛心里怎樣著急的 4 劉老師送小剛時的語言、動作、
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