蘇教版小學語文五年級上冊古詩兩首教學設計(存儲版)
【正文】 消磨。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。.教師提供古詩學習方法和６首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）四、引導課外練習這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動時再繼續(xù)展示同學們的學習成果。四、教學方法：熟讀、簡析、體情、自主學習。第一步：根據(jù)搜集到的資料，談談你對作者李白的了解。先小組交流，再全班交流；也可以把自己想像到的畫面簡單畫出來，在交流時結合畫面敘述。交流課前搜集的李白的其他作品，全班誦讀。（教師可以適時地給學生配樂朗讀。]還有什么不明白的問題，提出來大家一直解決。今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》，大家說可能怎樣來學習？教師根據(jù)學生的建議，歸納出臺下順序（如果學生在過去的學習中沒有這樣的練習，有可能總結不出來，教師可以進行引導）：解古詩的作者及背景；（2）理解重點字詞的意思，大體了解詩意；（3）體會作者的感情；（4）感情誦讀。有感情地朗讀、背誦兩首古詩，默寫其中一首。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）哪些同學可以背誦？（指名背誦會背的齊背）三、擴展學習世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。按自學提示自學古詩：出示[課件三] ①正確流利地朗讀這首詩②結合資料和注釋，理解詩句的意思 ③提出不懂的地方． 2．組內(nèi)交流檢查自學情況：①糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識記方法。老師這有第二首，同學們自學，細細體會作者又要抒發(fā)一種什么情懷。其余同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。（3）說說自己讀懂了什么。教學難點多元理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。(3)各人發(fā)揮想象，構思講說內(nèi)容。(4)各人軒聲默念背誦。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。6．朗讀指導。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。前鼻音，三拼音?！皶浴眡iOo三拼音，左右結構，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。知，表現(xiàn)春雨善解人意。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。只有讓孩子在學習的過程中領悟到這種詩趣，他們才能在學習全過程中全心投入，渾然忘我。多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀。是啊，讓小牧童高興的事可真不少，讓我們和小牧童一起走進樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風景。“林樾”是指茂密的樹林。從蟲,單聲。釋題：見是什么意思？（看見）為什么是看見的意思？見（見字原來是這樣寫的），兒指人，目指望人的眼睛，一個人睜大眼睛在干什么？（看）所見就是？——所看見的東西。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩?？匆娬麄€樹林枝葉繁茂，林間的小道上滿是樹蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風迎面吹拂而來，好愜意。師配樂范讀全詩。開火車讀生字，組詞。三、精讀古詩讀第一、二句。（1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。（齊背、個別背、）（4）牧童捉到蟬了嗎？編一個故事，：所見
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