【正文】 (1)評價時間要及時。課堂教學(xué)中的評價是為了進一步指導(dǎo)與改進教學(xué)。教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，要把評價經(jīng)常性的貫穿在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予評價與反饋。在教學(xué)過程中提供學(xué)生多次自我反饋的機會，使學(xué)生自我約束、自我檢查、自我評價成為一種習(xí)慣。(2)評價要以促進學(xué)生的發(fā)展為目的。課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的，教師對學(xué)生的評價，要從學(xué)生的視角來認識，要以學(xué)生個體縱向比較為主，要讓學(xué)生從教師的評價中享受成功的體驗，在同學(xué)之間的互評中獲得成功的喜悅，讓學(xué)生學(xué)會認識自我、欣賞他人、建立自信，從而使評價真正成為學(xué)生發(fā)展的動力。(3)評價方式要多樣靈活。評價可以是集體評價，也可以是個體評價；可以是教師對學(xué)生的評價，也可以是學(xué)生之間的互評與自評； 可以是書面形式的評價，也可以是口頭形式的反饋。評價的內(nèi)容不僅包括課堂中學(xué)生回答問題的對與錯，更要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的發(fā)展。三、對小學(xué)數(shù)學(xué)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)中幾種關(guān)系的處理教師與學(xué)生的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程，學(xué)生是課堂教學(xué)活動中的主體。教師要給學(xué)生自主的時間與空間，讓學(xué)生主動在觀察、操作、猜想、推理、討論、自學(xué)、交流等活動中獲取知識．教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境中的機會，營造一個激勵探索與理解的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中去。過程與結(jié)果的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗、變化與發(fā)展，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成與獲取的全過程，在探索的過程中獲得新的體驗與感悟，豐富自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗，從而形成“知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一”。當(dāng)然，我們在注重過程性目標的同時，也要重視知識的運用，提高學(xué)生用獲得的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！爸R與技能”是基礎(chǔ)目標，也不能弱化。預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。課堂教學(xué)不是一個機械的執(zhí)行教案的過程，而是一個動態(tài)的、開放的、不斷生成的過程。教學(xué)過程的展開要重視預(yù)設(shè)。教師要充分了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)、思維特點及心理狀態(tài)，要能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)預(yù)設(shè)教學(xué)過程。只有充分預(yù)設(shè)，才能更好地駕馭課堂教學(xué)過程的展開要更重視生成。教學(xué)過程不能一味的按照教師預(yù)設(shè)的過程展開。教師要善于捕捉和處理課堂新信息，根據(jù)學(xué)生的新情況、新問題、新思維不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生表達與表現(xiàn)的機會，保護學(xué)生創(chuàng)新的火花。預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的必然，兩者是辨證統(tǒng)一的。有了高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，才能有精彩的生成；只有重視生成，預(yù)設(shè)才有新的活力。獨立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新一輪課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)是通過小組討論、互相啟發(fā)，達到優(yōu)勢互補，解決個體無法解決的問題。一方面，合作學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要參與討論、參與探究，必須有自己的見解和看法。在討論合作之前，一定要留給學(xué)生獨立思考的時間。合作學(xué)習(xí)不能影響學(xué)生獨立思考能力的發(fā)展。另一方面，合作的問題必須具有一定的探究性，真正體現(xiàn)合作的價值所在；大多數(shù)學(xué)生能解決的問題就要給學(xué)生自己解決，以發(fā)展學(xué)生的獨立解決問題的能力。第五篇：自主互助自主互助學(xué)習(xí)型課堂階段性總結(jié)我校近兩個月來，積極參加全區(qū)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)連片教研活動，無論是學(xué)生還是教師受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：開展的活動我們引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會素質(zhì)教育理論和新課改要求，在學(xué)習(xí)先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、成功教育等有效的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師對現(xiàn)行教學(xué)實踐進行反思，初步構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對于初步構(gòu)建的模式，要求老師實踐并對實踐過程中存在的問題開展小課題研究，并組織了“自主互助學(xué)習(xí)型課堂論壇”、“課堂教學(xué)大家談”等活動。通過這些活動一是對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對老師提出教學(xué)應(yīng)注意的”八點“即：作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學(xué)得多一點。二是進一步豐富和發(fā)展“人本主義開放教育”的基本理念：要求教師堅持以“愛”統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)改革。要熱愛每一個學(xué)生，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長；要求教師創(chuàng)造性的開展工作。在課堂教學(xué)改革過程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，積極構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，取得課堂教學(xué)改革的重大突破；要求教師在課堂教學(xué)中要讓每一學(xué)生都得到成功發(fā)展，讓學(xué)生在自主、互助的學(xué)習(xí)過程中獲取知識，形成良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。實行捆綁評價，開展課堂教學(xué)達標活動結(jié)合我校實際，制訂了班教學(xué)組、教研組綁評價制度，開展課堂教學(xué)達標活動，并將教師的達標情況作為評價教研組、備課組的依據(jù)，作為考核教研組長、備課組長的依據(jù)，這樣有效地提高了班主任、教研組長的積極性。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，對教案的優(yōu)化、學(xué)習(xí)小組的管理有了更深層次的認識，并制訂了相應(yīng)的要求和關(guān)于學(xué)習(xí)小組的暫行規(guī)定。對提高課堂教學(xué)實效起到了很好的促進。發(fā)揮“課堂論壇”的作用，引導(dǎo)教師積極進行反思我們要求教師積極進行反思，一是進行節(jié)后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。二、獲得的成果從教學(xué)效果上，據(jù)師生反映，自學(xué)校開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革以來，教師的壓力大了，干勁足了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生能獨立分析問題、解決問題的能力提高了。通過開家長會，開學(xué)生座談會，家長和學(xué)生一致認為，學(xué)校開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂活動以來，課堂氣氛活躍了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，愛質(zhì)疑了，思維變得寬闊了。三、今后的打算開展好校本教研，抓好課題實驗的管理工作，搞好語文主題實驗教學(xué)活動，在實踐中探究，在探究中完善，進一步實施“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，真正達到“自主、互助、快樂高效”?？傊倚⒃凇白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”上立足抓特色，最終形成一定模式。2008年4月30日