翠鳥第一課時(shí)說課稿[范文模版]-資料下載頁
2024-11-09 12:10本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生找出描寫羽毛的排比句式進(jìn)行品讀，理解“鮮艷”的意思。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫翠鳥羽毛的三句比喻句，歸納“總—分結(jié)構(gòu)“這也是一種很好的寫作方法。4思考：作者為什么用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（運(yùn)用擬人寫法，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情）5．你能在這段話里發(fā)現(xiàn)幾種顏色？圈出描寫翠鳥羽毛顏色的詞語，你從這些顏色你能感受到什么？老師點(diǎn)撥：我們小朋友以后要把一件東西的顏色寫具體，可以用上顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。學(xué)生再讀這幾句比喻句。6．理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：①補(bǔ)充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②結(jié)合課文中的相關(guān)詞句進(jìn)行體會(huì)。③觀察課件中的翠鳥圖進(jìn)行體會(huì)。）7你最喜歡描寫翠鳥的哪部分，為什么？指名按順序說說翠鳥各部分的特點(diǎn)。（學(xué)生說的同時(shí)，教師操作課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。）9．學(xué)生看課件中的翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。你能用自己的話說說圖片上的翠鳥是什么樣子的嗎？（五）總結(jié)寫法1．課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛，思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)寫具體。）布置作業(yè)、特點(diǎn)的句子，背誦積累 板書設(shè)計(jì) 板書： 外形、顏色鮮艷 小巧玲瓏 按順序 抓特點(diǎn) 動(dòng)作教學(xué)反思抓住翠鳥的特點(diǎn)采用擬人、比喻和對比等多種手法進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我先抓住學(xué)生觀察到的翠鳥來讓學(xué)生認(rèn)識翠鳥，在導(dǎo)引學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀體會(huì)特點(diǎn)，并拓展延伸學(xué)會(huì)運(yùn)用。比如，把頭上、背上、腹部的羽毛分別比作頭巾，外衣，襯衫，無不反映了作者賦予翠鳥人性化的色彩。提點(diǎn)學(xué)生在以后運(yùn)用寫作中想要寫的更加具體生動(dòng)就該運(yùn)用顏色方面的描寫。第五篇：翠鳥第一課時(shí)教學(xué)反思翠鳥第一課時(shí)教學(xué)反思《翠鳥》(第一課時(shí))教學(xué)反思鬧枝中心小學(xué)陳淑香每學(xué)期一輪的聽課月活動(dòng)即將落下帷幕我在這次聽課活動(dòng)中執(zhí)教的是第五課《翠鳥》的第一課時(shí)翠鳥是一篇精讀課文作者對翠鳥作了非常細(xì)致的觀察形象、生動(dòng)地描述了翠鳥美麗外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作?！白プ∈挛锏奶攸c(diǎn)來描寫”是本篇課文的寫作方法。作者在描寫翠鳥的外形時(shí)按一定的觀察順序?qū)懥舜澍B的的爪子、羽毛、眼睛和嘴運(yùn)用了比喻手法寫出了翠鳥的“漂亮”；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)抓住“疾飛”“剎那間”等詞句的描寫表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷給人以身臨其境之感。本課的文字十分優(yōu)美是培養(yǎng)學(xué)生語感和指導(dǎo)寫作的好范文。同時(shí)告訴孩子要熱愛動(dòng)物就要與動(dòng)物和諧相處。在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我安排了生字詞語的教學(xué)課文脈絡(luò)的疏通重點(diǎn)研讀翠鳥外貌的描寫在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)我嘗試了以下幾種方法來進(jìn)行：一、觀畫面口語描述小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)三年級學(xué)生也是如此。于是我課前設(shè)計(jì)了看畫面用自己的話介紹翠鳥外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)可以檢查學(xué)生的口語表達(dá)能力學(xué)生的描述簡單直白多采用平鋪直訴語言沒有吸引力。這時(shí)讓學(xué)生讀課文了解作者筆下的翠鳥形象、生動(dòng)、細(xì)膩?zhàn)髡叩恼Z言敘述和自己的形成一個(gè)鮮明的對比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言文字的興趣。二、初讀課文解決字詞學(xué)生初讀課文學(xué)生帶著問題和閱讀提示自讀課文后及時(shí)檢查學(xué)生字詞掌握情況這一環(huán)節(jié)我采用了出示卡片指名認(rèn)讀分析記憶字形、給字組詞等多種手段來檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況在詞語方面采用了讓學(xué)生找出喜歡的詞語加上詞語表的詞語一起認(rèn)讀齊讀理解讀等多種方式來幫助學(xué)生掌握文中的生字和詞語。二、自主選擇合作探究在學(xué)生初讀課文知道課文是從外形、活動(dòng)以及生活習(xí)性三方面來介紹翠鳥之后再讓學(xué)生說說自己最喜歡翠鳥的什么以此激發(fā)學(xué)生深入研究的熱情。然后讓學(xué)生用自己最擅長的學(xué)習(xí)方法選擇自己最喜歡的內(nèi)容獨(dú)自或自選合作伙伴進(jìn)一步探究有關(guān)翠鳥的知識。如：第一自然段寫到翠鳥的顏色非常鮮艷：頭上的羽毛像??背上的羽毛像??腹部的羽毛像??進(jìn)一步體會(huì)到采用比喻加擬人句的形象生動(dòng)進(jìn)一步感受到生動(dòng)靈活的語言才能抓住讀者的心。讓學(xué)生體會(huì)到作者描寫動(dòng)物外形獨(dú)特的手法。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但在本課的教學(xué)中也存在著許多不足之處例如：在學(xué)生給生字組詞的時(shí)候因?yàn)閷τ行┰~語掌握的不夠到位出現(xiàn)失誤如給繡組詞時(shí)學(xué)生組（花拳繡腿）是正確的而給襯組詞的時(shí)候?qū)W生組成（對稱）沒有及時(shí)給于糾正但課后我以及時(shí)的給學(xué)生糾正過來并重點(diǎn)作了強(qiáng)調(diào)。今后的教學(xué)中一定會(huì)盡量避免類似的錯(cuò)誤。
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