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2024-11-09 12:08本頁面
【正文】 ，就不喜歡小組活動(dòng)。再加上一些教師只追求活動(dòng)，有意忽略或不重視語言知識(shí)，并且學(xué)生在活動(dòng)期間很大一部分注意力花在語言結(jié)構(gòu)上，用于意義上的注意力只是很少一部分。這樣把練習(xí)當(dāng)成任務(wù)，那這所謂的任務(wù)型教學(xué)只停留于形式訓(xùn)練。要知道以掌握語言形式為目的的活動(dòng)是練習(xí)。而任務(wù)的提出保證了教學(xué)活動(dòng)的意義性和交際性，也就體現(xiàn)了高中英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的一致性。四，Lack of global analysis of the whole course books，這是陳老師提出的英語教學(xué)中易范的問題之一。教師對(duì)整個(gè)教材的分析研究不夠。聽了陳老師的講座后，我對(duì)這點(diǎn)開始重視起來。比如，對(duì)詞匯的教學(xué)，以前我就沒有去考慮某些詞匯在一本教材里出現(xiàn)的頻率，對(duì)出現(xiàn)頻率不同的詞，要采用不同的方法去操練和鞏固，以便讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。這對(duì)我的備課提出了很高的要求。備課是上課的前提，備好課是上好課的必要條件。以后，我得認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)情、書寫教案。同時(shí)，我得注意從以下方面入手提高自己對(duì)教材的把握。第一，提高自身的英語知識(shí)系統(tǒng)性。如果學(xué)科知識(shí)背景不夠深厚，那對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系就會(huì)缺乏整體思考。第二，不能只習(xí)慣于備知識(shí)點(diǎn)。只習(xí)慣于講一些詞或短語或句型，而缺少一種用較高的觀點(diǎn)來處理教材和駕馭教材的能力，不善于從縱向維度和學(xué)科的橫向維度去思考鉆，并采用恰當(dāng)方法鞏固點(diǎn)。第三，多向同行學(xué)習(xí)。不能孤立地圍繞備課內(nèi)容進(jìn)行教案的寫作，可以與同行多討論更多更好的操作手段，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容的整體性。五，Problems in practice and activities in classroom又再次講到了一些共性的與英語課堂真實(shí)性交際相關(guān)的問題。聽了陳老師所講的幾個(gè)問題，結(jié)合我自己和同行的英語課堂進(jìn)行反思，真的覺得言之有理。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高中的英語課堂教學(xué)活動(dòng)都存在一些共性的問題。比如以下方面的問題就很常見。一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)的基本操作模式的理解不夠到位。教學(xué)要求認(rèn)識(shí)不夠明確，教學(xué)隨意性較大。如果老師沒有很好的理解和運(yùn)用課堂教學(xué)的基本操作方式，學(xué)生也沒法達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。表面上看起來轟轟烈烈，收效卻甚低。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)手段單一，不能很好地運(yùn)用多種教學(xué)工具，在教學(xué)中也沒有積極的創(chuàng)設(shè)語境，課堂教學(xué)顯得沉悶無生氣。四、詞匯教學(xué)活動(dòng)處理不當(dāng)，這一點(diǎn)，我在前面也進(jìn)行了一些分析和思考。五、課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練缺少科學(xué)的指導(dǎo)。比如，聽力訓(xùn)練時(shí)，普遍現(xiàn)象是在聽的時(shí)候沒有給與及時(shí)的適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，致使學(xué)生的聽力水平?jīng)]有得到提高。這些問題是我們的教學(xué)改革需要解決的，我想對(duì)策有很多，主要應(yīng)深入研讀課標(biāo)，按課標(biāo)的要求去進(jìn)行教學(xué)，并深入理解和挖掘教材，弄清每個(gè)單元及每個(gè)話題的編寫意圖，有彈性地使用教材，并對(duì)教材進(jìn)行靈活地處理和加工。備課時(shí)認(rèn)真去思考和設(shè)計(jì)practice and activities ,設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)并且行之有效的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過參與這些活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活多樣并且具有趣味性和時(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及貼近學(xué)生生活實(shí)際去設(shè)計(jì)，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一；對(duì)學(xué)生許多方面的能力要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B技巧和方法的輔導(dǎo)，比如，在訓(xùn)練聽力時(shí)，要給學(xué)生設(shè)計(jì)出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的、有針對(duì)性地聽；另外，重視詞匯教學(xué)的方法和策略的指導(dǎo)。詞匯教學(xué)一定要分出層次，有主有次，有些重點(diǎn)詞匯，比如動(dòng)詞及慣用詞的用法，教師務(wù)必進(jìn)行講解，并給出適當(dāng)?shù)睦?，加深學(xué)生的理解和記憶并學(xué)會(huì)運(yùn)用，并且要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑~匯記憶和運(yùn)用方法的指導(dǎo)等等。這次講座時(shí)間雖不長(zhǎng)，但留給我的思考空間卻相當(dāng)大,對(duì)我的英語教學(xué)產(chǎn)生的影響更是深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)、思考和探索，我的英語教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施才會(huì)更具科學(xué)性和真實(shí)性。
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