繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(文件)
【正文】 說(shuō)讀寫(xiě)譯都用上了，卻沒(méi)有體現(xiàn)閱讀課本身的特點(diǎn)，學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到提升。還有就是任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，話題的選擇設(shè)計(jì)是保證任務(wù)完成質(zhì)量的一個(gè)重要方面。要知道以掌握語(yǔ)言形式為目的的活動(dòng)是練習(xí)。聽(tīng)了陳老師的講座后，我對(duì)這點(diǎn)開(kāi)始重視起來(lái)。以后，我得認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)情、書(shū)寫(xiě)教案。第二，不能只習(xí)慣于備知識(shí)點(diǎn)。五，Problems in practice and activities in classroom又再次講到了一些共性的與英語(yǔ)課堂真實(shí)性交際相關(guān)的問(wèn)題。一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)的基本操作模式的理解不夠到位。表面上看起來(lái)轟轟烈烈，收效卻甚低。比如，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，普遍現(xiàn)象是在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有給與及時(shí)的適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，致使學(xué)生的聽(tīng)力水平?jīng)]有得到提高。教學(xué)活動(dòng)一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及貼近學(xué)生生活實(shí)際去設(shè)計(jì)，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一；對(duì)學(xué)生許多方面的能力要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B技巧和方法的輔導(dǎo)，比如，在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，要給學(xué)生設(shè)計(jì)出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)；另外，重視詞匯教學(xué)的方法和策略的指導(dǎo)。這次講座時(shí)間雖不長(zhǎng)，但留給我的思考空間卻相當(dāng)大,對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響更是深遠(yuǎn)。備課時(shí)認(rèn)真去思考和設(shè)計(jì)practice and activities ,設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)并且行之有效的教學(xué)活動(dòng)。四、詞匯教學(xué)活動(dòng)處理不當(dāng)，這一點(diǎn)，我在前面也進(jìn)行了一些分析和思考。如果老師沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用課堂教學(xué)的基本操作方式，學(xué)生也沒(méi)法達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)都存在一些共性的問(wèn)題。第三，多向同行學(xué)習(xí)。第一，提高自身的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)性。這對(duì)我的備課提出了很高的要求。四，Lack of global analysis of the whole course books，這是陳老師提出的英語(yǔ)教學(xué)中易范的問(wèn)題之一。再加上一些教師只追求活動(dòng)，有意忽略或不重視語(yǔ)言知識(shí)，并且學(xué)生在活動(dòng)期間很大一部分注意力花在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，用于意義上的注意力只是很少一部分。比如，任務(wù)過(guò)于繁多，任務(wù)過(guò)多必定會(huì)壓縮必要的時(shí)間，很大一部分學(xué)生甚至來(lái)不及完成任務(wù)。三，學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不匹配。這讓我想到我校的情景——結(jié)構(gòu)——交際的外語(yǔ)教學(xué)模式和目前所推進(jìn)的教改。我在日常寫(xiě)教案的時(shí)候也常用這類(lèi)詞來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在，聽(tīng)了陳老師的講座后，我明白了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)還有很多方面需要細(xì)化提高。陳老師講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)涉及到四個(gè)方面，即行為主體，行為動(dòng)詞本身，行為標(biāo)準(zhǔn)，行為條件。第五篇：繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得這次的2011年暑假期間進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我在自己的教育教學(xué)工作中，一直堅(jiān)信“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵，也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己，帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神，積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為自己提高學(xué)識(shí)水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。只有這樣，我們才會(huì)高效地在休閑生活中收獲快樂(lè)，高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實(shí)效！三、態(tài)度上嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)上扎實(shí)，培訓(xùn)的高效才能發(fā)揮長(zhǎng)效?！惫磐駚?lái)，無(wú)數(shù)志士仁人和革命前輩在對(duì)待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣，科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話更是不勝枚舉。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)間里，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù)；既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。難以忘記2008年我剛剛走上教師工作崗位的日子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。思想上重視，才會(huì)高度自覺(jué)地
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