第十九課第一場雪教學設計-資料下載頁
2024-11-09 12:04本頁面
【正文】 掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場雪的特點。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。能力目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。教學重點：通對語言文字，了解雪后景色的美麗及作者喜悅的心情。教學難點：領悟作者通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。教學方法：感情朗讀法 教學準備：有關《第一場雪》的多媒體課件。一 啟發(fā)談話 揭示課題現(xiàn)在已是深秋，冬天馬上就要到了，同學們你們喜歡冬天嗎？把你眼中的冬天說給大家聽吧。（學生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來希望，它為孩子送去歡樂，讓詩人留下美妙的詩篇。今天我們就來自著名作家峻青筆下的《第一場雪》（板書課題，多媒體展示）二 初讀課文1學生自由讀課文。（自行解決生字詞）2理清文章的寫作順序。（雪前，雪中，雪后, 聯(lián)想）3同學們你對哪部分最感興趣？（根據(jù)學生的認識特點，他們一定會指出是“雪 中”和“雪后”這兩部分，因勢利導先學習這兩部分內(nèi)容。）三 共同學習新課1指名讀第三自然段，說說這一場雪下的怎么樣？（大）（1）從哪些詞語中可以看出這場雪下的很大？（思考并討論這個問題）（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強調(diào)“一會兒就白了”？（可見作者注意處處抓事物的特點）指名同學讀，注意讀出雪大的氣勢。（3）哪些地方是作者聽到的？指名同學讀出雪大的氣勢。（4）齊讀第三自然段。2“大雪整整下了一夜，天晴了?！贝蠹覒{自己的經(jīng)驗說說，一夜大雪過后，早晨推開門一看，你是什么感覺？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對雪的贊美之情。（2）指名讀4—5自然段。（教師指導朗讀，讀出驚嘆，贊美之情。）（3）同學們你們感覺這雪景怎么樣？（美）在書中畫出描寫雪后美景的詞。（思考并討論這個問題）（4）哪一句是概括描寫雪后美景的？（5）作者又是如何具體為我們描寫雪后美景的？請同學們從書中畫出動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。（小組內(nèi)討論）（6）教師總結：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對這場雪的贊美！讓我們再讀一下這些充滿感情的語句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹上的積雪震落下來嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達自己的喜悅之情）這場雪下的如此之大，在沒下之前肯定有征兆，請同學們看一下，作者是如何描寫天氣變化的？5（1）作者由這場雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗的老農(nóng)總結出了這樣一諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語是什么意思？（小組合作）6教師總結：此時此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當然會更加的高興歡喜！三 揭示課題 總結升華 領會內(nèi)涵一場雪使作者如此高興和激動，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫的一篇散文。當時，我國連續(xù)幾年遭受自然災害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復生產(chǎn)，所以這場雪是一個豐收年的信號，作者為此而高興。如此“瑞雪兆豐年”作者能不高興，我們能不高興！四 感情朗讀 整體回顧同學們讓我們帶著無比喜悅的心情，再來讀讀這篇文章吧！五 讀寫結合 提高能力 請同學們結合文章的借景抒情法，以《大雨》這題寫一篇小作文；摘抄自己喜歡的詞句。板書18第一場雪雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年冷 大 美 歡
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