第十九課第一場雪教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-09 12:04本頁面
【正文】 ？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)檢查。2．指名朗讀第二段。1．朗讀第三段。（1）這一段的兩個(gè)小節(jié)，寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）（2）“嗬！”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進(jìn)一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。（4）一陣風(fēng)吹來，樹上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫的是動(dòng)景?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）（7）概括段意。1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？3．作者對(duì)第一場雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題2）4．作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題5）5．概括段意。“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見到來年小麥將會(huì)豐收，表達(dá)了作者對(duì)這場大雪充滿了喜悅的心情。五．總結(jié)談話。2．概括中心思想。3．學(xué)習(xí)寫作方法。大的按雪前、雪中、雪后的順序?qū)懀〉难┣昂脱┲幸彩前词虑榘l(fā)展的順序?qū)?。?）抓住特點(diǎn)：寒流來時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場雪的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。一 啟發(fā)談話 揭示課題現(xiàn)在已是深秋，冬天馬上就要到了，同學(xué)們你們喜歡冬天嗎？把你眼中的冬天說給大家聽吧。今天我們就來自著名作家峻青筆下的《第一場雪》（板書課題，多媒體展示）二 初讀課文1學(xué)生自由讀課文。（雪前，雪中，雪后, 聯(lián)想）3同學(xué)們你對(duì)哪部分最感興趣？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，他們一定會(huì)指出是“雪 中”和“雪后”這兩部分，因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。（3）哪些地方是作者聽到的？指名同學(xué)讀出雪大的氣勢。2“大雪整整下了一夜，天晴了。（2）指名讀4—5自然段。）（3）同學(xué)們你們感覺這雪景怎么樣？（美）在書中畫出描寫雪后美景的詞。（小組內(nèi)討論）（6）教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對(duì)這場雪的贊美！讓我們再讀一下這些充滿感情的語句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹上的積雪震落下來嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達(dá)自己的喜悅之情）這場雪下的如此之大，在沒下之前肯定有征兆，請同學(xué)們看一下，作者是如何描寫天氣變化的？5（1）作者由這場雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語是什么意思？（小組合作）6教師總結(jié)：此時(shí)此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會(huì)更加的高興歡喜！三 揭示課題 總結(jié)升華 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵一場雪使作者如此高興和激動(dòng)，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫的一篇散文。如此“瑞雪兆豐年”作者能不高興，我們能不高興！四 感情朗讀 整體回顧同學(xué)們讓我們帶著無比喜悅的心情，再來讀讀這篇文章吧！五 讀寫結(jié)合 提高能力 請同學(xué)們結(jié)合文章的借景抒情法，以《大雨》這題寫一篇小作文；摘抄自己喜歡的
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