【正文】 （2）指名讀4—5自然段。2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場雪的特點?！叭鹧┱棕S年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。2．下雪時，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。(2)學生分別讀句子，談體會。第二課時教學目的：1。掌握生字的音，形，義。1960年1962年正是我國遭受嚴重自然災(zāi)害的時期。【設(shè)計說明】將課堂教學引向社會生活，注重語文實踐，學生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。【設(shè)計說明】讀是學習語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學 的主旋律。課件播放山村雪景動畫。人們盼望有一個好收成。教師課件出示本課生字。有感情地讀課文。集體匯報。讓學生談出自己的感受。㈢合作交流，資源共享。教師講述時代背景。教學準備：有關(guān)冬雪的錄相資料。1。驟然：突然，忽然。練習有感情地朗讀課文。黃昏時分風停了，就下起雪來。2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。（2）、單擊課前預習－－內(nèi)容理解－－問題1（生討論回答，師總結(jié)）六．講讀第一段。二．講讀第三段。1．復述全文內(nèi)容。教學方法：感情朗讀法 教學準備：有關(guān)《第一場雪》的多媒體課件。當時，我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復生產(chǎn)，所以這場雪是一個豐收年的信號，作者為此而高興。）三 共同學習新課1指名讀第三自然段，說說這一場雪下的怎么樣？（大）（1）從哪些詞語中可以看出這場雪下的很大？（思考并討論這個問題）（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強調(diào)“一會兒就白了”？（可見作者注意處處抓事物的特點）指名同學讀，注意讀出雪大的氣勢。后兩段是按景和情、理和情的順序?qū)憽＃?）課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）（6）“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。（寒流初到）昨天中午－－刮起凜冽寒風。1．邊聽邊想。2。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的2。三，交流自學效果。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達自己的心情的。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。讓學生質(zhì)疑，更能使學生說得興致勃勃。從而在自主學習中實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這目標三個維度 的整合。教師指導有感情的朗讀。教學方法：討論法、自學法、講授法、讀書法。學習作者按一定順序來描寫第一場雪并能寫出它的特點。集體匯報?！驹O(shè)計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間。學生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛?！驹O(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學生的尊重。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文《第一場雪》。畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。1。上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎板書：雪前雪中雪后聯(lián)想二，理解課文內(nèi)容(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特點呢請你