第十九課《第一場雪》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。【設(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活，注重語文實踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。看錄相，導(dǎo)入新課。2。1960年1962年正是我國遭受嚴重自然災(zāi)害的時期。二，預(yù)習(xí)課文。自學(xué)生字并組詞。1。掌握生字的音，形，義。在；沉甸甸；中讀；diān。諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。指名分段讀課文，回答問題。第二課時教學(xué)目的：1。3。雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。(二)抓住重點語句深入體會。(2)學(xué)生分別讀句子，談體會。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。呼呼地刮著。雪中(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)，用讀的形式進行匯報。①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。第四篇：第一場雪教學(xué)設(shè)計《第一場雪》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點進行記敘、描寫，并在描寫中表達自己的真情實感的寫作方法，體會作者的喜悅心情。作者寫“第一場雪”抓住哪些特點寫的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題3）2．生討論后，師總結(jié)。（1）、讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。前些天－－暖和得如同陽春三月。（寒流到來）昨天黃昏－－下起雪來。2．下雪時，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。2．指名朗讀第二段。（1）這一段的兩個小節(jié)，寫了哪三個方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）（2）“嗬！”表達了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）（7）概括段意?！叭鹧┱棕S年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。五．總結(jié)談話。3．學(xué)習(xí)寫作方法。（2）抓住特點：寒流來時各個階段的特點非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點表現(xiàn)的非常準確。2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場雪的特點。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。今天我們就來自著名作家峻青筆下的《第一場雪》（板書課題，多媒體展示）二 初讀課文1學(xué)生自由讀課文。（3）哪些地方是作者聽到的？指名同學(xué)讀出雪大的氣勢。（2）指名讀4—5自然段。（小組內(nèi)討論）（6）教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對這場雪的贊美！讓我們再讀一下這些充滿感情的語句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹上的積雪震落下來嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達自己的喜悅之情）這場雪下的如此之大，在沒下之前肯定有征兆，請同學(xué)們看一下，作者是如何描寫天氣變化的？5（1）作者由這場雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語是什么意思？（小組合作）6教師總結(jié)：此時此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會更加的高興歡喜！三 揭示課題 總結(jié)升華 領(lǐng)會內(nèi)涵一場雪使作者如此高興和激動，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫的一篇
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