《第一場雪》語文教案-預(yù)覽頁
【正文】 樹木的動態(tài)美。齊讀第１￣３句，女生讀靜態(tài)描寫處，男生讀動態(tài)描寫處?！边@節(jié)作者由整體到部分，具體形象地運用動靜結(jié)合的手法，來描寫這粉妝玉砌的世界的。２、為什么說及時的大雪預(yù)示這來年小麥的豐收？有幾個原因？（四個原因，略）３、出示卡片：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。雪前，作者描繪了一幅鉛云密布圖；雪時，作者描繪了一幅飛雪壓枝圖；雪后，展現(xiàn)在眼前的是一片銀妝素裹的世界。第二篇：語文教案 《第一場雪》教學(xué)教案語文課程標準提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》 教學(xué)目標：有感情的朗讀課文。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。）[初讀感知]（師配樂范讀）師：那么要有進一步的了解，要有深入的認識，你們還需要進一步讀書。符合課標中提出的“要注意學(xué)生的個性差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。師：你們是怎么想象出來的？ 生：讀課文。師：白色小天使，你想像力多豐富?。?點評：師生在這一部分對話中，加深了學(xué)生對課文的理解，同時也落實了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。師：好，讀出美來。兩個同學(xué)比賽讀。生：我覺得他讀得比較有力。生讀。師：你讀得真好。通過孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情。師：還有誰有信心讀得好，站起來。師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？（示錄像）師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說說看：（生簡要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”）（豐收、瑞雪兆豐年??）（點評：這一部分的讀，是在學(xué)生深入理解景物特點及課文內(nèi)涵和時代背景的基礎(chǔ)上進行的，具有一定的層次性，水到渠成。，感受文章詞句之美，人們心情之樂。教學(xué)難點：結(jié)合時代背景使學(xué)生感悟作者寫雪所給予的感情。別忘了不懂的地方做記號。①、學(xué)習(xí)下雪部分，理解作者抓住特點描寫。板書設(shè)計：第一場雪景美粉妝玉砌 歡樂玩耍 作用瑞雪兆豐年第四篇：《第一場雪》教案《第一場雪》教案教材簡析：《第一場雪》是人教版第十一冊的閱讀課文。字里行間洋溢著喜悅之情。但閱讀文章往往不夠精細，有時讀不出其中的情味。領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。（生自由讀）讀了這一段，你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你感到雪后的景象怎樣?大家都有一個同感：雪后是一幅美麗壯觀的景象，給我們以美感。指導(dǎo)朗讀。也許是一陣風(fēng)把樹枝上的雪吹落下來，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突出了孩子們歡樂情緒之高漲，表達了作者無比喜悅的心情。請自由讀這一段。）1好。同學(xué)們齊讀課題，想一想：一場雪和第一場雪有什么不同?1第一場雪強調(diào)了“第一”，就本課來說，這的的確確是入冬以來的第一場雪，但在作者的內(nèi)心深處，這是國家戰(zhàn)勝三年自然災(zāi)害，走出困境的第一個信號。當(dāng)時我國連續(xù)幾年遭受到自然災(zāi)害，糧棉歉收，人們都個盼豐收年的到來。學(xué)習(xí)目標：學(xué)會本課13個生字。一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)19課《第一場雪》二、整體感知找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生考慮，作者是按什么順序?qū)懙?？三、討論學(xué)習(xí)具體說一說這場雪下得怎么樣？生自由讀：雪下了一夜，第二天放晴，是一幅怎樣的圖景呢？讀了這一段大家都有同感：雪是一幅美麗壯觀的景象？播放雪中雪后錄象，朗讀。課文講完了，你知道作者是誰？誰能介紹一下峻青的情況？ 學(xué)生介紹讀一讀課文，想一想，你喜歡課文哪一部分？為什么喜歡？第一場雪板書設(shè)計大聯(lián)想（瑞雪兆豐年）喜悅美
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